英語（二）課程改革方案探討

摘 要： 專接本教育越來越受到社會(huì)各界的認(rèn)可，因此有越來越多的高職高專院校開展專接本教育。作為專接本教學(xué)的基礎(chǔ)課之一，英語（二）越來越受到學(xué)生和教師的重視。本文在我院英語（二）教學(xué)組所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和開展的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，探討了英語（二）教學(xué)中一些重要的實(shí)際問題，制訂了英語（二）課程教學(xué)改革方案，并將其落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，促進(jìn)了我院的英語（二）教學(xué)的發(fā)展，期望對(duì)同行有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞： 專接本教育 英語（二） 課程改革方案

一、總體設(shè)置

各院校專接本非英語類專業(yè)的英語（二）課程一般安排250課時(shí)左右，但各主考學(xué)校的課程安排差異很大，授課模式也不盡相同，主要有三學(xué)期和一學(xué)期兩種模式。綜合考慮各種因素，我們提出了如下課程設(shè)置原則，供主考學(xué)校在課程安排時(shí)參考。

1.早開

由于語言學(xué)習(xí)遺忘度高，英語（二）課程的開設(shè)越早越好，以求盡快把專科英語和本科英語銜接起來。否則，英語學(xué)習(xí)空窗期過長，學(xué)生在前期英語學(xué)習(xí)中的語言積累會(huì)大量流失，造成英語（二）課程開始后學(xué)生適應(yīng)階段加長而延誤課程進(jìn)度，影響教學(xué)效果。

2.快完

很多專科學(xué)生在假期中忙于打工、交際、休閑，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)幾乎不可能。因此，英語（二）的課程設(shè)置應(yīng)盡量減少學(xué)期跨度，避免寒暑假英語學(xué)習(xí)斷檔期的知識(shí)遺忘。課程教學(xué)結(jié)束后應(yīng)盡快參加統(tǒng)考，否則在課程結(jié)束后、參加統(tǒng)考前的期間會(huì)造成知識(shí)遺忘，使教學(xué)效果大打折扣。

3.合理模式

通常情況下，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的積累過程，如果在一學(xué)期內(nèi)進(jìn)行如此大量的英語教學(xué)，那么一方面有違英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，另一方面如此大的教學(xué)強(qiáng)度對(duì)學(xué)生和教師的精力和體力都是極具挑戰(zhàn)性的。同時(shí)，也會(huì)對(duì)其他課程的教學(xué)安排造成較大的困難。所以，平衡利弊，比較理想的模式是一個(gè)半學(xué)期完成教學(xué)后立即參加當(dāng)次統(tǒng)考，具體如下：

（1）在專科二年級(jí)第二學(xué)期4月份左右完成組班。5月份開始英語（二）課程教學(xué)，當(dāng)學(xué)期可至少完成80課時(shí)。接下來一學(xué)期可以完成160課時(shí)左右。課程結(jié)束后參加下一年1月份的英語統(tǒng)考。

（2）1.5學(xué)期模式整體向后推延半學(xué)期，即組班當(dāng)學(xué)期不開設(shè)英語（二），在專科三年級(jí)第一學(xué)期開始英語（二）教學(xué)，課程結(jié)束后參加當(dāng)年4月份的英語統(tǒng)考。

二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)分配

目前所用《大學(xué)英語自學(xué)教程》上、下兩冊(cè)教材共有40個(gè)單元，每單元又有語法、翻譯等專題，教學(xué)中不對(duì)內(nèi)容進(jìn)行精選是無法完成系統(tǒng)教學(xué)的。實(shí)踐中，我們按照內(nèi)容有趣、難度適當(dāng)、貼近生活的原則，上、下冊(cè)分別選出8個(gè)和12個(gè)單元進(jìn)行課堂教學(xué)，每單元安排7課時(shí)進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)。

英語（二）考試大綱強(qiáng)調(diào)了對(duì)詞匯和語法的重要性，而教材中相應(yīng)內(nèi)容又很多，因此對(duì)教材的專題也需要進(jìn)行增減、組合。我們確定了“字母及字母組合發(fā)音規(guī)則”、“構(gòu)詞法”、“句子成分與基本句型”、“時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣”、“非謂語動(dòng)詞”、“名詞從句與定語從句”、“倒裝句與強(qiáng)調(diào)句”、“as，since，while，for的用法”“翻譯原則與翻譯方法”等9個(gè)重點(diǎn)，配以多媒體課件講解，每個(gè)專題安排3課時(shí)進(jìn)行多媒體教學(xué)。

在考前就統(tǒng)考專項(xiàng)練習(xí)、真題講解、模擬考試分別安排30、40、15課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)方法

與任何其他課程一樣，英語（二）的教學(xué)也應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。實(shí)踐中我們堅(jiān)持多種手段和方法并用，取得了良好的教學(xué)效果。

1.課堂授課與課后輔導(dǎo)相結(jié)合

對(duì)基礎(chǔ)較好且有學(xué)習(xí)意愿的學(xué)生，可以在課后安排集中或個(gè)別的大學(xué)英語四級(jí)考試輔導(dǎo)。因?yàn)榻K省規(guī)定，通過大學(xué)英語四級(jí)考試的學(xué)生可以免修英語（二）。更多的學(xué)生通過大學(xué)英語四級(jí)考試使教師在后期的英語（二）教學(xué)中將更多精力用于真正需要幫助的學(xué)生身上，有利于教學(xué)效果的增強(qiáng)和考試成績(jī)的提高。

2.課堂講解與課堂操練相結(jié)合

鑒于專接本學(xué)生的課業(yè)壓力很大，同時(shí)現(xiàn)在很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿和能力低下，我們?nèi)∠藗鹘y(tǒng)的課后作業(yè)。我們對(duì)歷年真題進(jìn)行收集、整理，把較早的統(tǒng)考真題匯編成專項(xiàng)訓(xùn)練，把最近十套真題整理成真題匯編，加入語法專題訓(xùn)練，編成一本習(xí)題集，在課堂上進(jìn)行練習(xí)、講解。課后要求學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課練習(xí)講解的習(xí)題集相應(yīng)部分中的重要語言點(diǎn)復(fù)習(xí)，下堂課集中檢查，成績(jī)以一定權(quán)重計(jì)入校考成績(jī)。在每個(gè)單元課堂講授結(jié)束后亦會(huì)以正式閉卷測(cè)驗(yàn)的形式進(jìn)行課堂檢查，成績(jī)以一定權(quán)重計(jì)入校考成績(jī)，以此督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。

3.傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合

英語（二）統(tǒng)考的重點(diǎn)是詞匯和語法，因此主要的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生識(shí)記重要詞匯和掌握重要語言點(diǎn)，這方面多媒體教學(xué)意義對(duì)教學(xué)效果的增強(qiáng)作用并不明顯。相反，由于英語（二）教學(xué)任務(wù)比較重，制作課件會(huì)耗費(fèi)教師大量的備課時(shí)間，反而影響授課質(zhì)量。9個(gè)專題教學(xué)采用多媒體教學(xué)的原因是這9個(gè)專題的內(nèi)容抽象，使用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)可以通過大量的圖片、舉例和練習(xí)幫助學(xué)生理解并掌握抽象的詞法、語法和翻譯方法。

四、教材教參

英語（二）目前使用《大學(xué)英語自學(xué)教程（上、下冊(cè)）》。該套教材編寫時(shí)間比較早，雖然部分內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)，但是全書整體編排比較科學(xué)。只要合理使用，就可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2014年開始教授英語（二）課程時(shí)將使用新教材，新教材很可能還是按照原有教材成熟的編寫原則、思路、體系展開的，只是替換掉原教材中陳舊過時(shí)的文章和練習(xí)材料。因此，仍可按此方案開展教學(xué)，對(duì)課文教學(xué)稍加調(diào)整即可。

五、考核評(píng)價(jià)

本課程考試按校考40%全國統(tǒng)考60%評(píng)分，命題的廣度和難度根據(jù)考試大綱規(guī)定的知識(shí)范圍和能力要求確定。最終校考成績(jī)構(gòu)成中，過程性評(píng)估成績(jī)占40%，包括周期性測(cè)試與課堂參與度（出勤情況、課堂聽講情況、課堂活動(dòng)活躍度等）。終結(jié)性評(píng)估成績(jī)占60%，題型與全國統(tǒng)考完全一致。

無論采取何種教學(xué)方案，都必須按科學(xué)的課程設(shè)計(jì)理論做好頂層設(shè)計(jì)，并嚴(yán)格落實(shí)到教學(xué)中去，持之以恒才能獲得良好的效果。

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