用好地方新聞 添彩思品課堂

我執教八年級上冊第十課第一框題“人生與責任”時，嘗試從三點出發來選用地方新聞，為思品課堂增添了光彩，收到了較好的教學效果。

一、用新聞導入新課

PPT展示新聞事件——高郵“最美中學生”管仲培救助老人的經過。

二、用新聞揭示知識點

PPT展示框架圖，讓學生填空。

請學生回答管仲培在家庭、學校、社會中所扮演的不同角色（子女、學生、公民），并舉例說明。

由此逐步揭示人生與責任的關系：

結論一：一個人所擔負的責任往往是多重的。

結合管仲培事例，請學生回答在“尋找最美中學生”事件中，扮演著不同社會角色的人（學生、路人、醫生、校長）分別承擔著怎樣的社會責任？

結論二：責任無時不在，無處不有。

從管仲培自己到她的媽媽，再到醫生、校長，那位不知姓名的“高郵人”，再到被救助的年近八旬的老人，幾乎是遍布各個年齡層次。

結論三：責任伴隨人的一生。

責任并不是單一的，而是相互的。請同學們聯系自己的生活實際，分別談談在家庭中子女與父母的相互責任；在學校中學生與學校的相互責任，以及在社會中社會與公民的相互責任。

結論四：責任是相互的。

PPT展示新聞后續報道。之后進行視頻播放：電視劇《恰同學少年》之片段《少年中國說》。

闡述責任的意義——對公民個人，責任是一個人立足社會、獲得成功的至關重要的人格品質；對于社會，中華民族從來就是一個有強烈責任感的民族。

三、用新聞編制習題

用PPT展示習題——高郵“最美中學生”在社會上引起強烈反響。請問：公民積極履行社會責任，有怎樣的重要意義？

【教學反思】

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。地方新聞在我們的思品課教學中有著極為廣闊的發展空間。2010年，常宏遠老師的課件《不同的身份有不同的責任》，以高郵當地新聞“賣唱媽媽夜還兩萬元巨款”為切入點，貫穿起整個課堂的知識點。在市教師優秀課評比中獲一等獎第一名，得到專家的廣泛好評和學生的廣泛歡迎。筆者也曾多次將地方新聞引入到初中政治教學的課堂，不僅學生愛聽、愛問、愛發言，也獲得了聽課教師和教研組的一致好評。

在信息化不斷發展的今天，我們接收外來信息的途徑越來越廣泛、內容越來越豐富。而可以“信手拈來”的地方新聞，無論是從取材途徑還是說服力上都具有得天獨厚的優勢。作為思品課的教師，有選擇性和針對性地利用好地方新聞，并且運用到課堂中去，用一個新聞串聯起整堂課較為松散的知識點，能夠使學生在關注“身邊事”的同時，加深對知識的理解，強化精神上的感悟和提升。

筆者認為，有以下幾點需要注意：

一是根據教材內容去選擇。地方新聞往往包羅萬象、具體到居民生活的各個方面，乍一看似乎難以下手。然而新聞的選擇最終都是為課堂教學服務的，七、八年級的教材，多是闡述人生道理、進行情感熏陶，教師可以選擇貼近學生生活實際的地方新聞來充實教材內容，例證教材道理。

二是根據教師的理解能力去拼接。可以用新聞資料或新聞聲音，最好是新聞視頻，“吃透”教材和新聞，將兩者進行合理拼接。為避免“多、雜、重”，要注意對新聞的精簡篩選，事先進行拼接和剪切。政治課教師也應掌握相應的電腦技術（PPT制作、FLASH制作、視頻剪切等），運用信息化技術來為課堂增光添彩。

三是將課堂交還給學生。由教師選擇、拼接新聞材料，并不意味著課堂就是教師的“一言堂”。新課程背景下，教師應該充分發揮主導作用，體現學生在課堂中的主體地位。注重課堂的生成，讓學生從新聞中感悟道德的力量和做人的道理。同時，也可以讓學生來列舉新聞，培養他們獨立思考判斷的能力。長此以往，也就達到了我們思品課努力追求的情感、態度、價值觀目標。

（作者單位：江蘇省高郵市城北中學）