語法課堂可以得到美和歡樂

Larsen Freeman 提出一個(gè)三維語法教學(xué)模式—— Form （How is it formed？）， Meaning （What does it mean？）和 Pragmatics（ When / Why is it used？）。 高中英語語法教學(xué)只有把語言形式、意義和用法有機(jī)地結(jié)合起來，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語法的能力。我的理解是：要遵循簡要、易學(xué)和有用三原則，給學(xué)生最大限度地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們使用語法，在使用中體會(huì)語法帶來的快樂和成就感。

1.在音樂中學(xué)習(xí)語法。

譯林版《牛津高中英語》模塊三的語法重點(diǎn)是whatever引導(dǎo)的從句，在英文歌Right here waiting（《此情可待》）的音樂聲中，我們開始了狀語從句的學(xué)習(xí)。

Oceans apart day after day... /Wherever you go/Whatever you do/I will be right here waiting for you...

再如，在模塊五第二單元我們碰到了典型的虛擬語氣句：“If I were the president of Italy， I would consider taking away his liscence.”為了能理解這個(gè)語法點(diǎn)，我和學(xué)生一起觀看并欣賞了碧昂絲演唱的If I were a boy（《如果我是個(gè)男孩》），要求他們在反復(fù)聽和觀看之后完成填空：

If I ___ （am） a boy /Even just for a day I__ ___ ___ of bed in the morning/ And throw on what I wanted and go/Drink beer with the guys/ And chase after girls/ I____ ___ it with who I wanted/ And I___ ___get confronted for it /Because they___ ___ ___for me. /If I ____ a boy I think I ___ understand how it feels to love a girl / I s___（發(fā)誓） I ____ ____ a better man....

2.讓英語短劇驅(qū)趕語法學(xué)習(xí)的緊張。

情態(tài)動(dòng)詞是高中階段必學(xué)的內(nèi)容，意思較多，抽象的理論講解往往會(huì)讓學(xué)生一頭霧水。于是，我引用了《新概念英語》中一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事。例如，第二冊第19課Sold out（《票已售完》）：“我”匆忙趕到售票處，卻被告知票已售完。

“The play may begin at any moment，” I said. “ It may have begun already，”Susan answered. ...“I might as well have them，”I said sadly.

至今仍然能記得學(xué)生在聽了磁帶里售票員怪聲怪氣的聲音后的哈哈大笑，在接下來的那一堂課里我又讓他們表演這個(gè)短劇，在一遍遍的聽讀、模仿、表演中，學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞表示對(duì)過去的推測這一語法知識(shí)點(diǎn)有了感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的焦慮和緊張消除了很多。

3.語法為我們的生活增添樂趣。

在學(xué)習(xí)非謂語動(dòng)詞、虛擬語氣時(shí)，我讓學(xué)生閱讀、模仿造句和講演，讓他們明白此語法點(diǎn)是有用的，是為表達(dá)我們的愿望服務(wù)的。如在學(xué)習(xí)“意外結(jié)果”的表達(dá)時(shí)，師生共讀了一條演藝明星的八卦新聞：“To everyone’s surprise，Giddens went over and locked lips with Ko for ten seconds，leaving Chen shocked. ”（見21st Century Teens高二版）吸引了學(xué)生的注意力。有時(shí)，我還會(huì)利用明星人物的新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語表達(dá)方式靈活的特點(diǎn)，如Justin Bieber seems to be everywhere these days， making albums， performing in concerts， even taking over the book charts with his autobiography.再如I hurried to school only to find that it was Sunday. I hurried to the station only to be told that the train had left one minute before.另外，我讓學(xué)生以If I were a teacher/ mayor...為題演講，讓語法與生活貼近起來，在實(shí)際表達(dá)運(yùn)用中進(jìn)行語法點(diǎn)的鞏固。

4.讓詩歌、格言和散文盡顯語法的美。

語法可以是美的，我常和學(xué)生一起分享、賞析一些很有文學(xué)氣息的詩歌、格言及散文。例如，詩歌 The more you...（《你越多地……》）。

The more you give， The more you get./ The more you laugh，The less you forget. / The more you do unselfishly， The more you live abundantly. /The more of everything you share， The more you’ll always have to spare. /The more you love， The more you’ll find that life is good and friends are kind. /For only what we give away enriches us from day to day.

這首詩既完善了教學(xué)，又成就了我們的德育目標(biāo)。

語法不僅僅代表著枯燥的語法規(guī)則，晦澀難懂的語法術(shù)語，永遠(yuǎn)做不完的語法高考題，語法是有趣的、生動(dòng)的、美麗的。當(dāng)我們以激動(dòng)人心的方式呈現(xiàn)語法時(shí)，當(dāng)我們在輕松愉悅的氛圍中感知語法時(shí)，當(dāng)我們帶著好奇和喜悅的心情去記憶含有重要語法規(guī)則的句子時(shí)……我看到年輕的眼睛里閃爍著光芒，能聽到他們充滿活力的笑聲，意識(shí)到自己是他們學(xué)習(xí)和笑聲中的一部分——這是教育者得到的最好的回報(bào)。

（作者單位：南京市第十三中學(xué)）