漢字“失寫癥”究竟算不算一種?。?/h1>
2013-12-29 00:00:00王淦生
江蘇教育·中學教學版 2013年10期
由央視和河南衛視分別推出的《中國漢字聽寫大會》《漢字英雄》兩檔文化類節目，原本出于“拯救漢字危機”“領略漢字之美”的理念，由于電視媒體的普及率極高，所以其間暴露出的成人、孩子在漢字書寫上低能的問題，引起了公眾的熱議和反思。有網友道：“難道將來，寫漢字會成為一種絕活？”這是一種調侃，也可能發展成為一種可怕的現實。
據報道，在中央電視臺《中國漢字聽寫大會》節目中，只有30%的成人體驗團寫對了“癩蛤蟆”一詞，而“熨帖”一詞的正確率僅有可憐的10%。一檔電視節目，成了一道讓當代中國人尷尬、汗顏、犯難的“公眾考題”，這難怪要讓許多人感嘆“漢字的危機來了”！
其實，漢字“失寫癥”作為一種“文化病變”，并非如非典、禽流感一般瞬間爆發，而是有一個潛滋暗長的過程。探究其病因，應當首先“歸罪于”時下流行的“鍵盤輸入”。有人說：鍵盤革命，成了“手寫體的詛咒”。今天，隨著計算機、手機以及網絡的普及，電子文檔相當程度上改變了大眾書寫方式，鍵盤幾乎取代紙筆，成為人們（尤其是年輕人）時尚的“書寫工具”，辦公越來越趨于“無紙化”……這些，使得手寫的意義日見式微。
再有一點，就是書法遭到空前的冷落。這里的書法既指書法藝術，也包括一般意義上的書寫。自夏商時代起，特別是西周以后，書法就已經成為學校教育的“六藝”之一，“禮、樂、射、御、書、數”中的“書”包括了文字識讀和書法。我國現在的九年義務教育中開設有寫字課，教材的設計思路是從鉛筆到硬筆再到毛筆，以鍛煉學生的書寫能力。不過在近年來的升學重壓之下，寫字課時間多半被其他統考課程占用，或者干脆被改成了自習。
中國的中小學，應試教育仍占統治地位——非考不教，既然升學考試不考書法，謀職應聘也只是看你的電腦操作水平，書法課程自然也就成了可有可無的東西。需要決定投入，既然升學、就業與書法已經沒有太大的聯系，又有多少家長、學子愿意為書法投資呢？
上述現象成了漢字“失寫癥”的主要“致病源”，但這些現象大多非“主觀故意”，而“網絡文字”對傳統漢字的沖擊往往是一種“有意為之”的行為。生造“網絡文字”的主力軍多為處于文化積累階段的青少年，他們的行為沖擊了傳統漢字，也影響了自身的文化積淀。比如用“88”代表“拜拜”，用“MM”代表“妹妹”，用“GG”代表“哥哥”，用“杯具”代表“悲劇”，用“洗具”代表“喜劇”……這對漢字文化是一種豐富，還是一種沖擊？
除了網民們為了方便、諧謔用許多符號來代替文字對漢字文化產生的沖擊外，現在很多廣告商也在肆意亂改、錯用漢字，比如：“咳不容緩”、“飯醉團伙”、“騎樂無窮”、“一戴添驕”、“天嘗地酒”、“無胃不至”……漢字可以說正遭受信息化技術的全方位的沖擊。
不過，還是有很多人認為，現在輿論界、學術界炒得熱乎的“漢字危機”其實不過是一種“居安思?！?，漢字的生存環境和生存機會并不像某些人渲染的那么恐怖和不堪。
俗話說，拳不離手曲不離口。因為漢字的特殊性——表意而不表音——決定了如果長時間不練習手寫，提筆忘字的現象就會在所難免。不過，科技在進步，書寫方式也在變革。習慣用五筆輸入和筆畫輸入法的人，用筆寫字依然能寫得較為準確。如今鍵盤上敲字速度很快的人，往往都用拼音輸入，比如打出“鰥寡孤獨”“罄竹難書”“魑魅魍魎”等筆畫比較多的成語，只要會念，甚至連前后鼻音、是否翹舌都不必考慮，這遠比手寫方便準確。
“提筆忘字”被有的人評價為現代“文盲”，這個標簽貼得有些過分?，F在不少人離開電腦書寫就錯漏百出，甚至不能書寫，這是一種電腦依賴癥的表現。但是，書寫本來就是一種技能，依靠筆還是電腦來寫其實并不重要，要看到以電腦的方式來進行文字交流，效率更高更輕松，這是一種進步。當然，打字又快，又能寫得一手好字，那就再好不過了。
用手寫字在當今快節奏的時代顯得效率低下，從書寫的工具來看，從甲骨文、竹簡上的字，到寫在紙上的毛筆字、鋼筆字，人類的書寫速度是越來越快了。到現在電腦打字、語音識別，更是把文字表達的速度提升到了極致，這是時代的進步、歷史的必然。再者，電子文檔方便多次修改。如果只論結果，無論用筆還是用電腦寫作，只是使用工具不同，并沒有什么本質上的變化。電腦輸入不可能完全取代手寫，中國人不會寫字的日子不會出現。
其實，“漢字危機”這一感覺形成的深層原因還是我們強烈的“文化危機”感。因為漢字作為中華文化的標識和載體，它與我們的傳統文化有著千絲萬縷的聯系。漢字只需“牽一發”，我們的文化便會“動全身”。中華五千年文化，主要依賴漢字傳承，而今天漢字書寫日漸式微，加之外語（尤其是英語）教學的步步緊逼，漢語教學、漢字書寫課程的步步退縮，這不能不引發國人對漢字以及漢語命運的憂慮。
不管怎么說，現階段我們許多同胞在手寫漢字方面的表現確實令人尷尬——這究竟算不算一種“危機”，其原因何在，如何去應對，實在值得每一位華夏兒女好好思量。
（作者單位：江蘇省鹽城市景山中學高中部）
由央視和河南衛視分別推出的《中國漢字聽寫大會》《漢字英雄》兩檔文化類節目，原本出于“拯救漢字危機”“領略漢字之美”的理念，由于電視媒體的普及率極高，所以其間暴露出的成人、孩子在漢字書寫上低能的問題，引起了公眾的熱議和反思。有網友道：“難道將來，寫漢字會成為一種絕活？”這是一種調侃，也可能發展成為一種可怕的現實。
據報道，在中央電視臺《中國漢字聽寫大會》節目中，只有30%的成人體驗團寫對了“癩蛤蟆”一詞，而“熨帖”一詞的正確率僅有可憐的10%。一檔電視節目，成了一道讓當代中國人尷尬、汗顏、犯難的“公眾考題”，這難怪要讓許多人感嘆“漢字的危機來了”！
其實，漢字“失寫癥”作為一種“文化病變”，并非如非典、禽流感一般瞬間爆發，而是有一個潛滋暗長的過程。探究其病因，應當首先“歸罪于”時下流行的“鍵盤輸入”。有人說：鍵盤革命，成了“手寫體的詛咒”。今天，隨著計算機、手機以及網絡的普及，電子文檔相當程度上改變了大眾書寫方式，鍵盤幾乎取代紙筆，成為人們（尤其是年輕人）時尚的“書寫工具”，辦公越來越趨于“無紙化”……這些，使得手寫的意義日見式微。
再有一點，就是書法遭到空前的冷落。這里的書法既指書法藝術，也包括一般意義上的書寫。自夏商時代起，特別是西周以后，書法就已經成為學校教育的“六藝”之一，“禮、樂、射、御、書、數”中的“書”包括了文字識讀和書法。我國現在的九年義務教育中開設有寫字課，教材的設計思路是從鉛筆到硬筆再到毛筆，以鍛煉學生的書寫能力。不過在近年來的升學重壓之下，寫字課時間多半被其他統考課程占用，或者干脆被改成了自習。
中國的中小學，應試教育仍占統治地位——非考不教，既然升學考試不考書法，謀職應聘也只是看你的電腦操作水平，書法課程自然也就成了可有可無的東西。需要決定投入，既然升學、就業與書法已經沒有太大的聯系，又有多少家長、學子愿意為書法投資呢？
上述現象成了漢字“失寫癥”的主要“致病源”，但這些現象大多非“主觀故意”，而“網絡文字”對傳統漢字的沖擊往往是一種“有意為之”的行為。生造“網絡文字”的主力軍多為處于文化積累階段的青少年，他們的行為沖擊了傳統漢字，也影響了自身的文化積淀。比如用“88”代表“拜拜”，用“MM”代表“妹妹”，用“GG”代表“哥哥”，用“杯具”代表“悲劇”，用“洗具”代表“喜劇”……這對漢字文化是一種豐富，還是一種沖擊？
除了網民們為了方便、諧謔用許多符號來代替文字對漢字文化產生的沖擊外，現在很多廣告商也在肆意亂改、錯用漢字，比如：“咳不容緩”、“飯醉團伙”、“騎樂無窮”、“一戴添驕”、“天嘗地酒”、“無胃不至”……漢字可以說正遭受信息化技術的全方位的沖擊。
不過，還是有很多人認為，現在輿論界、學術界炒得熱乎的“漢字危機”其實不過是一種“居安思?！?，漢字的生存環境和生存機會并不像某些人渲染的那么恐怖和不堪。
俗話說，拳不離手曲不離口。因為漢字的特殊性——表意而不表音——決定了如果長時間不練習手寫，提筆忘字的現象就會在所難免。不過，科技在進步，書寫方式也在變革。習慣用五筆輸入和筆畫輸入法的人，用筆寫字依然能寫得較為準確。如今鍵盤上敲字速度很快的人，往往都用拼音輸入，比如打出“鰥寡孤獨”“罄竹難書”“魑魅魍魎”等筆畫比較多的成語，只要會念，甚至連前后鼻音、是否翹舌都不必考慮，這遠比手寫方便準確。
“提筆忘字”被有的人評價為現代“文盲”，這個標簽貼得有些過分?，F在不少人離開電腦書寫就錯漏百出，甚至不能書寫，這是一種電腦依賴癥的表現。但是，書寫本來就是一種技能，依靠筆還是電腦來寫其實并不重要，要看到以電腦的方式來進行文字交流，效率更高更輕松，這是一種進步。當然，打字又快，又能寫得一手好字，那就再好不過了。
用手寫字在當今快節奏的時代顯得效率低下，從書寫的工具來看，從甲骨文、竹簡上的字，到寫在紙上的毛筆字、鋼筆字，人類的書寫速度是越來越快了。到現在電腦打字、語音識別，更是把文字表達的速度提升到了極致，這是時代的進步、歷史的必然。再者，電子文檔方便多次修改。如果只論結果，無論用筆還是用電腦寫作，只是使用工具不同，并沒有什么本質上的變化。電腦輸入不可能完全取代手寫，中國人不會寫字的日子不會出現。
其實，“漢字危機”這一感覺形成的深層原因還是我們強烈的“文化危機”感。因為漢字作為中華文化的標識和載體，它與我們的傳統文化有著千絲萬縷的聯系。漢字只需“牽一發”，我們的文化便會“動全身”。中華五千年文化，主要依賴漢字傳承，而今天漢字書寫日漸式微，加之外語（尤其是英語）教學的步步緊逼，漢語教學、漢字書寫課程的步步退縮，這不能不引發國人對漢字以及漢語命運的憂慮。
不管怎么說，現階段我們許多同胞在手寫漢字方面的表現確實令人尷尬——這究竟算不算一種“危機”，其原因何在，如何去應對，實在值得每一位華夏兒女好好思量。
（作者單位：江蘇省鹽城市景山中學高中部）
