大力倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，努力提升校長(zhǎng)專業(yè)化水平

一個(gè)好教師，可以教出一批好學(xué)生；一個(gè)好校長(zhǎng)，可以帶出一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，成就一所好學(xué)校。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。”江蘇教育事業(yè)要興旺發(fā)達(dá)，一個(gè)重要條件就是建設(shè)好校長(zhǎng)隊(duì)伍，大力倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，努力培養(yǎng)和造就一批獻(xiàn)身教育事業(yè)、具有先進(jìn)教育理念、彰顯獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格和善于與時(shí)俱進(jìn)的人民教育家。校長(zhǎng)既是教育現(xiàn)代化的建設(shè)者、實(shí)踐者，也是學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)的謀劃者和組織者，在加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平。

第一，校長(zhǎng)是學(xué)校師生的領(lǐng)導(dǎo)者，必須提升終身學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展和興衰，很大程度上取決于組織的學(xué)習(xí)能力。一個(gè)暫時(shí)落后的學(xué)校只要具備強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，就能夠趕超比自己更先進(jìn)的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。校長(zhǎng)是學(xué)校師生的領(lǐng)導(dǎo)者，要做終身學(xué)習(xí)的模范，把學(xué)習(xí)作為一種領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式和一項(xiàng)工作內(nèi)容，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、深入思考的習(xí)慣，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。要把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上，做到在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)修養(yǎng)、提高境界，在學(xué)習(xí)中豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野，在學(xué)習(xí)中掌握本領(lǐng)、增強(qiáng)才干。不僅自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大師生員工發(fā)憤學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

第二，校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的組織者，必須提升統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力。要統(tǒng)籌使用必需的人力、財(cái)力和物力資源，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校各部門(mén)和教師履行責(zé)任，檢查和調(diào)整實(shí)踐行為，確保目標(biāo)高效率地達(dá)成。要注重統(tǒng)籌兼顧，努力實(shí)現(xiàn)上級(jí)部署與本校實(shí)際、長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)、學(xué)校發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的有機(jī)結(jié)合；要善于將學(xué)校的管理目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)校各部門(mén)和全體師生的共同目標(biāo)，善于通過(guò)有效的途徑引導(dǎo)師生追求美好目標(biāo)，并切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)施目標(biāo)的實(shí)際行動(dòng)。作為一名高中校長(zhǎng)，還必須處理好教育理想與教育現(xiàn)實(shí)的矛盾、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)需要與當(dāng)下升學(xué)壓力的矛盾、社會(huì)功利驅(qū)使與教育基本規(guī)律的矛盾，努力形成學(xué)校發(fā)展的和諧生態(tài)。

第三，校長(zhǎng)是學(xué)校精神的示范者，必須提升價(jià)值引領(lǐng)能力。每個(gè)學(xué)校都要有自己的教育理想追求，都要有凝聚師生員工共識(shí)和行為的內(nèi)在力量，這就是學(xué)校精神。校長(zhǎng)既是學(xué)校精神的倡導(dǎo)者、建設(shè)者，也是學(xué)校精神的示范者、引領(lǐng)者。校長(zhǎng)的價(jià)值引領(lǐng)在于通過(guò)自身的教育理解和實(shí)踐，去影響全體教師，使他們的思想和行為都凝聚到學(xué)校的價(jià)值追求上來(lái)。要用自己的教育理想去影響教師，用自己的職業(yè)道德去陶冶教師，用自己的專業(yè)熱情去激勵(lì)教師。要以自身的修養(yǎng)和追求，去感染全體師生員工，使他們樹(shù)立正氣，保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。

第四，校長(zhǎng)是學(xué)校制度的設(shè)計(jì)者，必須提升改革創(chuàng)新能力。現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)制度設(shè)計(jì)，這是一個(gè)不斷超越經(jīng)驗(yàn)、探索新知的過(guò)程，也是一個(gè)不斷革除舊習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐的過(guò)程。廣大校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，超越具體事務(wù)，回到教育本義理解教育，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為尺度衡量教育行為，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，在深入總結(jié)、持續(xù)反思、執(zhí)著追求中，積極更新教育思想和理念。要?jiǎng)?chuàng)新管理制度，在貫徹國(guó)家教育政策的基礎(chǔ)上，不斷完善民主、科學(xué)、包容、高效的學(xué)校管理制度體系，將制度管理和人文管理緊密結(jié)合，既使教職員工有適度壓力，又能感受到人文關(guān)懷。要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在素質(zhì)教育價(jià)值觀的引領(lǐng)下，圍繞教育效能提升，積極探索實(shí)踐，努力形成以學(xué)生自主發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展為中心的人才培養(yǎng)模式。

第五，校長(zhǎng)是學(xué)校資源的開(kāi)發(fā)者，必須提升社會(huì)溝通能力。當(dāng)前，學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系越來(lái)越密切，可利用的資源也越來(lái)越多。校長(zhǎng)是校外資源的重要開(kāi)發(fā)者，要充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)關(guān)心支持學(xué)校辦學(xué)的積極性，共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的責(zé)任。要善于宣傳學(xué)校的教育主張，發(fā)揮對(duì)社會(huì)和家庭的輻射作用，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的密切互動(dòng)。要善于同各種宣傳媒體打交道，通過(guò)他們引導(dǎo)社會(huì)輿論、宣傳教育改革、服務(wù)學(xué)校發(fā)展。要切實(shí)保障人民群眾對(duì)學(xué)校辦學(xué)的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)，積極利用社會(huì)力量監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)、參與學(xué)校管理。

（作者系中共江蘇省委教育工委書(shū)記、省教育廳廳長(zhǎng)）