高中化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)的過程中是很重要的，但在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生不重視預(yù)習(xí)的過程，有的學(xué)生認(rèn)為，預(yù)習(xí)是可有可無的，反正，課堂上教師會(huì)對出現(xiàn)的所有問題進(jìn)行講解，認(rèn)真聽講就可以的；有的學(xué)生因?yàn)閺?fù)習(xí)作業(yè)占用了很多的時(shí)間和精力，無暇顧忌預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)流于形式，但無論是什么原因，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)闆]有預(yù)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)不同層次的問題，由于對課堂內(nèi)容缺乏預(yù)先了解，學(xué)生的思維跟不上教師的講課步伐，或者教師講什么，學(xué)生不知所云，或者聽課缺乏針對性，不能把握教學(xué)重點(diǎn)，難以理解教學(xué)難點(diǎn)，這些都是造成學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果低下的重要原因。因此，教師要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要作用，拿出一定的時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，爭取通過預(yù)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

就化學(xué)課而言，教師可以做一下預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)：第一，預(yù)習(xí)課前目標(biāo)，閱讀教材內(nèi)容，對不明確的地方重點(diǎn)標(biāo)示出來。第二，復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知識(shí)，以便理解新的內(nèi)容。第三，對文本中出現(xiàn)的物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等內(nèi)容認(rèn)真識(shí)記。第四，對于實(shí)驗(yàn)課程，要明白實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、清楚實(shí)驗(yàn)步驟、了解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)等，避免盲目實(shí)驗(yàn)。教師要通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)有效預(yù)習(xí)，使學(xué)生充分體驗(yàn)到預(yù)習(xí)費(fèi)時(shí)不多，成效顯著的優(yōu)點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

二、指導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的方法

第一，在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)“聽、看、記”的有機(jī)結(jié)合。所謂的“聽”，就是聽教師講課，聽要全神貫注，要能跟上教師的講課思路，要聽懂；所謂的“看”和“想”是和聽結(jié)合在一起的，看教師的板書內(nèi)容，觀察教師的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對于教師提出的問題能夠積極思考，在教師的引導(dǎo)下分析解決問題等都需要學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真想，認(rèn)真看。因此，在課堂教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生集中精力把看、聽、想有機(jī)地結(jié)合起來，提高課堂學(xué)習(xí)效率。第二，教師要指導(dǎo)學(xué)生“做”好，這個(gè)“做”的內(nèi)容是很豐富的，也是很重要的。“做”包括做筆記，教師要告訴學(xué)生學(xué)會(huì)做筆記，對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)記下來，以便課下對這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，真正掌握這些知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師都會(huì)給學(xué)生留下空白，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手，自己實(shí)踐探索答案。

三、指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)與作業(yè)的方法

課后復(fù)習(xí)和作業(yè)是對課堂所學(xué)內(nèi)容的有效鞏固，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)，再做作業(yè)，以有效地鞏固知識(shí)，同時(shí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。如果不這樣做，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，可能因?yàn)橛行﹥?nèi)容不清楚而不斷翻看課本，影響做題的效率，也不能把所學(xué)知識(shí)完整地串聯(lián)起來以提高學(xué)習(xí)效率，更影響學(xué)生的做題心情，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)。

對于復(fù)習(xí)方法，教師可以給學(xué)生介紹幾種常用法供學(xué)生選擇：1.在腦海中“過電影式”。這種復(fù)習(xí)方法是學(xué)生通過回憶課堂內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，回憶課堂的新知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容、哪些自己已經(jīng)掌握了，哪些還需要繼續(xù)努力才能有效掌握。2.閱讀教材法。在閱讀的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，邊做筆記，并把這些內(nèi)容和教師的講解、自己的課堂筆記有效結(jié)合起來，形成對大腦的有效刺激，以鞏固知識(shí)，加深理解，達(dá)到有效復(fù)習(xí)的目的。3.通過多問，討論，質(zhì)疑的方式復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中要多問幾個(gè)為什么，并能夠結(jié)合教師課堂講授的內(nèi)容對疑問進(jìn)行回答，在自己不能有效解決問題的情況下，通過與同學(xué)、教師討論的方式解決問題，培養(yǎng)自己設(shè)疑解疑的能力，對所學(xué)內(nèi)容有效復(fù)習(xí)。4.反復(fù)復(fù)習(xí)法。教師要指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有計(jì)劃的反復(fù)復(fù)習(xí)，因?yàn)橛行﹥?nèi)容即使當(dāng)時(shí)掌握好了，如果長時(shí)間不用或者不看、不復(fù)習(xí)很容易遺忘，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，以達(dá)到溫故而知新，強(qiáng)化記憶、深化認(rèn)識(shí)的目的。5.指導(dǎo)學(xué)生概括歸納知識(shí)體系，對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行分類歸納，使所學(xué)的內(nèi)容能夠連成線，構(gòu)成網(wǎng)，形成完整的知識(shí)體系。