辦學理念是創建特色學校的關鍵因素

任何好學校，必定要經歷規范學校、特色學校和示范學校三個遞進的階段。如果說任何學校向上邁進的第一級臺階是規范學校，那么再向上邁進的第二級臺階就是特色學校，這也是所有學校都想努力實現的一個階段性目標。

那么，什么是特色學校？人們對此所下的定義很多，但在這些眾多的定義中都包括這么一個內涵：它具有明顯有別于其他學校的辦學風格和被社會公認的、獨特的、穩定的個性風貌、優良的辦學特征。這里所說的“辦學風格”“個性風貌”和“辦學特征”，就是辦學特色。

辦學理念是校長基于“辦什么樣的學校”和“怎樣辦好學校”的深層次思考的結晶。對學校而言，個性鮮明的辦學理念不僅具有凝聚力和向心力的作用，而且更是核心競爭力和品牌。一所特色學校的辦學理念總是像血液一般流淌在學校工作的整個過程和方方面面……從這個意義上講，特色學校中的“特色”其實就是這所學校辦學理念的全方位物態化。

要創建特色學校，校長自然要確立個性鮮明的辦學理念。這既是學校自身發展的需要和校長職業成長的需要，也是在辦學趨同化的大潮中一所學校形成或保持自己獨有的個性和特色的需要。

辦學理念產生的源泉是校長的辦學實踐。校長應該在辦學實踐中經常思考：“辦什么樣的學校”和“怎樣辦好學校”，校長有了這種思考，就有可能產生個性鮮明的辦學理念，就有可能辦出一所好學校，校長自己也就有可能在辦學實踐中逐步成長為教育家。

辦學理念是教育思想的具體體現。常言說得好：“名師名在思想。”那么，好學校自然必須有先進的教育思想指導，必須踐行和體現先進的教育思想。而特色學校就是依據個性鮮明的辦學理念辦學的結果，即是辦學理念付之于實踐，轉化為學校辦學行為的結果。所以，特色學校首先應以個性鮮明的辦學理念來體現其教育思想，并最終達到教育目標。如，廈門外國語學校以“培養具有中國靈魂和世界胸懷的現代人”作為辦學理念，它不僅揭示了民族化與國際化、傳統性與現代性之間的辯證關系，也是“面向世界、面向未來、面向現代化”教育思想的具體體現。

辦學理念是創建特色學校的行動指南。人的行為依靠理念指引，學校的辦學行為依靠辦學理念指引。辦學理念集中體現著學校的主流價值觀，學校的一切工作都應依靠或圍繞辦學理念進行。辦學理念不是裝飾物，不是對外宣傳的招牌。只有將辦學理念不僅貼在墻上，而且寫進教師的心里，融化在教師的血液中，落實在教師的行動上，才有利于學校不斷邁上新臺階。

辦學理念是學校發展的總目標。學校發展要靠財力和物力，更要靠人力。所以，為了學校發展，就要樹立“以人為本”的思想，既要關注教師的發展，也要關注學生的發展。教師發展了，學生發展了，學校自然也就發展了。

關注教師的發展，就是要最大限度地喚醒、激發教師的專業潛能，打造一支優秀的教師團隊。關注學生的發展，就是要有“為了一切的學生”“為了學生的一切”“一切為了學生”的意識，就是要努力促進學生全面發展和終身發展。

有這么一則“校長畫畫”的故事：有48位校長參加清華大學“現代教育管理”校長培訓班。培訓班結束時，人人躊躇滿志，個個覺得學到了很多東西。這時，授課教授組織了一項考試：讓每位校長拿出一張紙，用簡筆畫畫自己未來的學校。校長們沒有異議，埋頭作畫，很快作畫完畢。教授把校長們的畫認真看了一遍，什么也沒有說，只提了四個問題：第一個問題是，畫到人的請舉手。48位校長中只有12位舉手，大多數畫的是學校的大樓、樹木、花壇、設備等，就是沒有畫到人。接著，教授問第二個問題：畫出了學生的請舉手。只有4位校長舉手，其中有一位校長在圖中畫了兩排人。他解釋說：第一排畫的是學校領導，第二排畫的是教師，但沒有畫學生。接著，教授問第三個問題：畫出了學校所在社會環境的請舉手。舉手的人很少。第四個問題是：畫出了學校特色的請舉手。基本上沒有人。四個問題提問了，教授當時沒有做什么解釋，但校長們震驚了。當前現代教育管理的核心是“學校要以人為本”“學校要辦出特色”等。這些先進的辦學理念，校長們早已耳熟能詳，爛熟于心，在理論認識上一點都沒有障礙，然而落在一幅畫上時，卻很少體現出來。

還有兩則“教育究竟該以什么為本”的故事：有一個學生由于匆忙趕回教室，不小心碰碎了教學樓里的花瓶。恰好被德育主任看見，立刻叫住了這個學生。令人遺憾的是，德育主任沒有詢問學生是否被碰疼，而是嚴厲斥責學生并要他賠償。在一節獲得專家好評的公開課上，當學生在黑板演示時，黑板上掛的教具突然掉下來，砸在學生的身上，學生被嚇了一跳。富有教學經驗的教師沒有慌亂，她鎮靜地將教具撿起，掛在黑板上，繼續開始了教學。砸沒砸傷學生？嚇沒嚇著學生？始終沒有過問。教育究竟該以什么為本？值得我們每個人好好反思。

上述案例說明什么？說明辦學理念理解容易，將辦學理念轉變為辦學行動困難。作為學校發展總目標的辦學理念要求我們關注教師和學生，但在我們的潛意識中并沒有關注教師和學生。

特色和品牌原本一脈相承，只是學校發展過程中的不同層次、不同階段。特色是品牌的基礎和標志，品牌是特色發展層次和水平的體現。創建特色學校并將特色學校發展到極致，這時的學校就邁上了示范學校的臺階，這時的學校就是名副其實的品牌學校。特色學校或品牌學校其辦學理念都應該是有個性鮮明的，是其他學校所不具備的。沒有個性鮮明的辦學理念作引領，就難以形成一所真正的特色學校或品牌學校，辦學理念是創建特色學校或品牌學校的關鍵因素。