校本教科研成果推廣制度的建立與運(yùn)行

學(xué)校要改革，學(xué)校要發(fā)展，就必須加強(qiáng)教育科學(xué)研究。堅(jiān)持科研興校戰(zhàn)略，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力支持。我們教科研工作依靠全體教師，在新課程教育理念的指引下，建立了一套科學(xué)有效的校本教科研成果推廣制度，對(duì)教師課題研究成果進(jìn)行有效管理與推廣，切實(shí)提升學(xué)校辦學(xué)水平和提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前學(xué)校教科研成果推廣情況

目前，學(xué)校的教科研成果推廣工作普遍存在著以下的問(wèn)題：

1.制度上。每所學(xué)校基本上都有教科研成果推廣制度，但大都是掛在墻上應(yīng)付檢查用的，真正嚴(yán)格按制度進(jìn)行課題成果推廣的學(xué)校很少。

2.管理上。多數(shù)學(xué)校教科研工作管理不到位，課題研究存在著“假、大、空”的現(xiàn)象，浮于表面，沒(méi)有實(shí)效性，對(duì)課題申報(bào)和結(jié)題的工作管理都比較重視，忽視教科研成果管理與推廣工作，學(xué)校比較重視課題論文與成果獲獎(jiǎng)，但獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀課題很少有學(xué)校組織過(guò)課題成果推廣活動(dòng)。

二、校本教科研成果推廣制度的建立

校本教科研成果推廣制度是課題開(kāi)展有效研究的保障，課題成果推廣工作有了制度的建立才能順利實(shí)施。學(xué)校應(yīng)建立符合本校實(shí)際的科學(xué)合理的教科研成果推廣制度，激發(fā)教師參與教科研工作的熱情，進(jìn)一步提高課題研究的實(shí)效。

1.建立教科研成果推廣管理制度

為了體現(xiàn)教科研成果在教育教學(xué)上的效益，我們制定了《江口街道中心小學(xué)教科研成果推廣管理制度》，建立了“校長(zhǎng)室———教科室———課題組”科研三級(jí)管理機(jī)構(gòu)，由學(xué)校教科室具體負(fù)責(zé)組織課題成果推廣活動(dòng)，教科室成員由各學(xué)科骨干教師組成，明確教科室主任和各成員的職責(zé)和分工，要求在每年課題研究中期和結(jié)題后做好課題“三關(guān)”管理和指導(dǎo)工作，經(jīng)常性組織開(kāi)展各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，開(kāi)展好課題成果推廣活動(dòng)。

2.建立教科研成果推廣獎(jiǎng)勵(lì)制度

我們建立了《江口街道中心小學(xué)教科研成果推廣獎(jiǎng)勵(lì)制度》，獎(jiǎng)勵(lì)制度以“精神獎(jiǎng)勵(lì)”為主，淡化“金錢獎(jiǎng)勵(lì)”，追求以“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”為指導(dǎo)思想，我們不以高額獎(jiǎng)金重獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)的教師的想法是：以免獲獎(jiǎng)的教師加重功利思想，未獲獎(jiǎng)的教師心灰意冷，反而導(dǎo)致教科研工作無(wú)法有效開(kāi)展。對(duì)教師參加課題成果推廣活動(dòng)和教科研論文獲獎(jiǎng)的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并載入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)職稱的條件之一，我們建立的教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度規(guī)定：對(duì)于參加課題研究的教師，每個(gè)課題給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。論文、案例在教育部門主辦的刊物上發(fā)表的及各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)?wù)撸醇?jí)給予獎(jiǎng)金。

三、校本教科研成果推廣制度運(yùn)行

1.從規(guī)范管理入手落實(shí)推廣制度

我們以有效監(jiān)督作為校本教科研成果推廣制度建設(shè)的有力保障。學(xué)校教科室每學(xué)期制定具體的教科研成果推廣工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)校各級(jí)立項(xiàng)課題進(jìn)行規(guī)范管理，由教科室組織課題負(fù)責(zé)人開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果，并及時(shí)組織推廣活動(dòng)。為有效保證教科研成果進(jìn)行正常推廣，在課題承擔(dān)者中開(kāi)展七個(gè)方面活動(dòng)：①制訂好課題申報(bào)方案。②認(rèn)真組織課題開(kāi)題論證活動(dòng)。③認(rèn)真組織課題組理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。④參加教科研工作例會(huì)，匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況。⑤填寫(xiě)“課題研究工作記錄表”，及時(shí)反思研究中存在的問(wèn)題，總結(jié)階段性成果。⑥寫(xiě)好論文和結(jié)題報(bào)告。⑦推廣課題成果活動(dòng)：上好課題研究課或做講座。學(xué)校教科室要堅(jiān)持課題定期檢查制度，強(qiáng)化課題過(guò)程性管理，要重視課題資料積累管理，要求各課題組定期上交課題階段研究進(jìn)度表和課題研究過(guò)程資料，以此來(lái)督促提高課題研究的實(shí)效性。我們建立了有效的信息反饋機(jī)制，教科室主任要準(zhǔn)確掌握每個(gè)課題的研究進(jìn)展情況，定期向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作情況，對(duì)于不開(kāi)展研究或假研究的課題負(fù)責(zé)人批評(píng)教育，維護(hù)校本教科研成果推廣制度的權(quán)威性。

2.從特色課題入手推廣課題成果

我們注重特色課題的創(chuàng)建，在人力、物力等方面加大扶持力度，推廣特色課題成果，促使其成果更加豐富。德育工作是我們學(xué)校的特色工作之一，發(fā)揮本校少先隊(duì)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建特色課題。如，市規(guī)劃課題“小學(xué)生假日環(huán)保活動(dòng)的實(shí)踐和探索”以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，結(jié)合學(xué)校、社會(huì)各種優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行研究，課題組在具體的實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究工作，認(rèn)真填寫(xiě)“課題研究記錄表”，積累了一定數(shù)量的原始資料，如調(diào)查表、假日環(huán)保活動(dòng)設(shè)計(jì)等。學(xué)校教科室指導(dǎo)該課題組做好結(jié)題工作，在科學(xué)分類的基礎(chǔ)上，對(duì)原始資料與數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，對(duì)非數(shù)據(jù)化的資料進(jìn)行定性分析，指導(dǎo)研究者規(guī)范撰寫(xiě)研究報(bào)告，對(duì)研究過(guò)程和成果規(guī)范陳述，精心提煉課題成果。該課題成果在浙江省少工委三屆五次全會(huì)擴(kuò)大會(huì)議上交流獲得好評(píng)，同時(shí)該成果獲“雛鷹杯”全國(guó)少年“五自”學(xué)習(xí)實(shí)踐展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)。在上面課題的基礎(chǔ)上，我們接著進(jìn)行深入滾動(dòng)研究：“小學(xué)層次性環(huán)境教育的研究”和“小學(xué)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)與雛鷹爭(zhēng)章整合的研究”。我校的環(huán)境保護(hù)系列課題多次受到市教科所領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，被浙江省教育廳、浙江省環(huán)境保護(hù)局評(píng)為首批省級(jí)綠色學(xué)校。

3.從品牌課題入手推廣課題成果

我們注重品牌課題的培育，以品牌課題為龍頭，提高教育科研成果的檔次，提高學(xué)校的知名度。我們以品牌課題成果推廣來(lái)帶動(dòng)全校其他課題的研究工作，發(fā)揮品牌課題的示范與引領(lǐng)作用。筆者主持研究的市規(guī)劃課題“讓數(shù)學(xué)活動(dòng)促進(jìn)有效教學(xué)的策略探索”優(yōu)秀結(jié)題，獲黃巖區(qū)第二屆中小學(xué)教育科研成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。在全校課題成果推廣會(huì)上，筆者就課題研究中開(kāi)展的五個(gè)方面活動(dòng)進(jìn)行重點(diǎn)介紹：①制定好課題研究階段性研究計(jì)劃，讓每一位課題組成員都清楚自己該做的工作，有計(jì)劃地開(kāi)展好研究工作。②組織課題研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。課題組成員在會(huì)上將個(gè)人已做的研究工作、已取得的階段性成果、目前還存在的研究困難等展開(kāi)討論，共同商討解決辦法，并制定下階段的研究工作計(jì)劃。③認(rèn)真填寫(xiě)“課題研究記錄表”。課題負(fù)責(zé)人要有活躍的思維和問(wèn)題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與課題組其他成員一起開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究，及時(shí)記錄研究中的成敗得失。④組織課題組成員積極撰寫(xiě)好研究論文，及時(shí)歸納總結(jié)課題成果。⑤課題組內(nèi)要有專人負(fù)責(zé)做好文獻(xiàn)資料收集和研究過(guò)程成果資料積累工作。研究過(guò)程資料積累要及時(shí)整理，對(duì)活動(dòng)記錄、教學(xué)案例、個(gè)案分析、論文等及時(shí)建檔，保管好研究的原始資料。最后，筆者在課題成果推廣會(huì)上強(qiáng)調(diào)了品牌課題的形成關(guān)鍵在于長(zhǎng)期研究同一系列課題，在教學(xué)中針對(duì)自己教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考，課題的選題來(lái)源于自己的教學(xué)工作，近10年來(lái)經(jīng)歷了“問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題解決能力———探究式學(xué)習(xí)———問(wèn)題探究性學(xué)習(xí)———數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)———有效教學(xué)”一系列的滾動(dòng)研究，筆者從自己的教學(xué)小問(wèn)題入手，從小題小做開(kāi)始，在研究工作中積累了一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，再逐漸過(guò)渡到小題大做，這樣更有利于自己進(jìn)一步展開(kāi)研究，在研究中不斷對(duì)自己的教育觀念和教學(xué)行為提出挑戰(zhàn)，在平凡而忙碌的教育教學(xué)工作中尋找問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

校本教科研成果推廣制度的規(guī)范建立與有效運(yùn)行，有效加強(qiáng)了對(duì)一線教師課題研究全過(guò)程的指導(dǎo)，做好課題研究過(guò)程的精細(xì)化管理，有效提高了課題研究的實(shí)效性和推廣的價(jià)值。讓參與課題研究的教師體會(huì)到了做一名教育研究者的快樂(lè)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究，成為一名教科研的工作能手，在教科研的道路上闊步前進(jìn)，盡情地去享受教科研帶來(lái)自身研究能力提高的快樂(lè)。