農(nóng)村教師當(dāng)自強(qiáng)

老師們：

自3月5日至7日兩天，我抽出時(shí)間走進(jìn)了你們靈動(dòng)的課堂，聆聽(tīng)著師生交流互動(dòng)的音韻，感受著年輕教師的才情、年長(zhǎng)教師的沉穩(wěn)，一個(gè)個(gè)生命場(chǎng)景歷歷在目，知識(shí)在師生間流動(dòng)著，涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著學(xué)生文化和心靈健康成長(zhǎng)。坐在教室里，我就是一名“小學(xué)生”，仿佛童年的老師浮現(xiàn)在我的眼前，已分不清是眼前的你，還是我記憶中的恩師。但當(dāng)我環(huán)視教室四周，墻壁點(diǎn)點(diǎn)斑痕，這與縣城窗明幾凈的樓房相比，有一股蒼涼之感，尤其是站在村小學(xué)校操場(chǎng)上，雜草叢生，圍墻破爛不堪，衰敗的景象，讓我不得不替農(nóng)村學(xué)校鳴不平。與老師們閑談時(shí)，最多的是學(xué)生難教難管的問(wèn)題，還有個(gè)別家長(zhǎng)的消極對(duì)待。擇校之風(fēng)，造成農(nóng)村學(xué)校生源質(zhì)量每況愈下，而就是站在這樣的起跑線上，我們要與城鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一比高低。面對(duì)這種狀況，我們是萎靡不振，還是自強(qiáng)自救？我們是牢騷滿(mǎn)腹，還是振奮精神？其實(shí)，我們每個(gè)教師的骨子里從來(lái)沒(méi)有過(guò)放棄和應(yīng)付的心態(tài)，我們掙扎著，抗?fàn)幹覀兟槟緯r(shí)，拷問(wèn)的是內(nèi)心的自責(zé)，在這里，我要說(shuō)，我們農(nóng)村教師并不差，我們當(dāng)自強(qiáng)！

生源差距大，靠敬業(yè)來(lái)補(bǔ)。不可否認(rèn)，優(yōu)秀學(xué)生外流，問(wèn)題學(xué)生居多，這是當(dāng)前的學(xué)生現(xiàn)狀。如果我們?cè)固煊热耍K日消沉，只能加劇惡化，到頭來(lái)，在我們的手中會(huì)耽誤一代人的命運(yùn)和前途。而這些人是我們農(nóng)村未來(lái)發(fā)展的主力軍呀，如此下去，農(nóng)村發(fā)展的惡性循環(huán)將重新上演。我們教師要做的就是正視現(xiàn)實(shí)，擺正心態(tài)，不忘教師育人的天職。我總在想，假如我們把一個(gè)個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己孩子看待，把一個(gè)班當(dāng)成一個(gè)家，就沒(méi)有做不好的工作。老師們，學(xué)生就是我們學(xué)校的生命源，如果我們誤人子弟，就是在犯罪！

校外進(jìn)修不足，校本培訓(xùn)補(bǔ)。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，教師很難脫產(chǎn)進(jìn)修或參加縣外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但我們可以加入校本培訓(xùn)的隊(duì)伍中，積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不走形式，真正地剖析自己教育教學(xué)中的問(wèn)題，以問(wèn)題為課題進(jìn)行研究，一學(xué)期突破一個(gè)問(wèn)題，每學(xué)期都有一個(gè)研究成果，積少成多，你的專(zhuān)業(yè)水平就在慢慢提高。校本培訓(xùn)最怕的就是一個(gè)“懶”字，要多思考，多學(xué)習(xí)，多閱讀教育名著和專(zhuān)業(yè)雜志，始終享受學(xué)科教育前沿的最新信息。校本培訓(xùn)重在自覺(jué)、自主，自己逼自己才能進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò)信息不暢，紙質(zhì)材料補(bǔ)。有的老師說(shuō)，學(xué)校電腦少，擠不上學(xué)習(xí)；還有的老師說(shuō)，自己年齡大，學(xué)不會(huì)電腦。其實(shí)，電腦等高科技，它一方面提高了工作效率，但也讓許多人懶惰了，老師們網(wǎng)上下載資料并抄寫(xiě)就是例證。我們可以多從紙質(zhì)方面下工夫：多手寫(xiě)案例和隨筆，多閱讀學(xué)科方面的報(bào)刊，還要有計(jì)劃地閱讀教育專(zhuān)著，紙質(zhì)書(shū)籍是網(wǎng)絡(luò)無(wú)法比擬的，它的優(yōu)勢(shì)有時(shí)是網(wǎng)絡(luò)不可替代的。如果你保證每天課外閱讀五千字，每周寫(xiě)一篇千字隨筆，堅(jiān)持三年，必有成就！

硬件設(shè)施不硬，課堂內(nèi)涵補(bǔ)。有的老師一上公開(kāi)課就抱怨沒(méi)有什么多媒體，好像有了多媒體他就會(huì)一鳴驚人。我們學(xué)校雖然硬件不行，但你也可以在課堂教學(xué)上下工夫。山東杜郎口中學(xué)的教師不講，學(xué)生講；教室四周全是知識(shí)墻，他們形成了一套成熟的教學(xué)方法，這就是教學(xué)魅力，這就是一所學(xué)校的品牌！我特別希望年輕教師一定要在課堂教學(xué)上下功夫，爭(zhēng)取三年成為學(xué)校骨干，五年成為學(xué)科帶頭人，那時(shí)，你就是學(xué)校的品牌形象代言人，學(xué)校會(huì)因你而自豪的！

待遇地位不高，人格形象補(bǔ)。農(nóng)村教師待遇和地位不高，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。當(dāng)我們無(wú)法改變這種現(xiàn)狀時(shí)，就要改變自己的心態(tài)。與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮心燈，無(wú)論何時(shí)何地，我們唯一要提高的是人格的尊嚴(yán)和修養(yǎng)，這是當(dāng)今多元價(jià)值觀盛行要堅(jiān)守的底線，作為教師，必須要責(zé)無(wú)旁貸地守住人類(lèi)精神家園的凈土！

老師們，生命中沒(méi)有精氣神，就會(huì)如行尸走肉一般。我們農(nóng)村教師要有亮劍精神，面對(duì)強(qiáng)手只有亮劍，才能勝出，即便倒下，也要化作一座山，永遠(yuǎn)在世人心中矗立不朽的豐碑！