商業經濟發達的農村地區學生輟學原因分析及對策

當落后地區為改變辦學條件，救助失學兒童做出不懈努力時，在我國商業經濟相對發達的東部農村輟學現象卻越來越嚴重。究竟是什么原因造成這種局面呢？又該如何解決這些問題？筆者由于條件限制，不能進行更大范圍的深入調查研究，只能就自己工作的江蘇省贛榆縣墩尚中學為著眼點，通過采訪及問卷等形式展開調查，做出分析。

一、墩尚中學的基本情況

2003年墩尚中學在校學生達到2300多人，目前在校學生僅有400多人。造成此種局面原因很多，諸如人口低生育，民辦學校的沖擊等，但我認為一個重要的原因就是輟學之風嚴重。2007年，七年級在籍人數411人。2010年，中考畢業人數285人。2008年，在籍人數298人。2011年，中考畢業人數190人，除去因故休學、轉學人數，初中三年時間里在籍學生流失比例高達30%。

二、社會調查的基本情況

1.對校領導的采訪。墩尚中學原教務處主任李傳聰認為，由于民辦學校的優勢，墩尚中學流失大量的優秀生源。加上本地區近幾年泥鰍養殖發展迅速，家長產生了“不上學照樣可以發大財”的想法，這種思想也直接影響學生的人生觀和價值觀，在學生中出現消極厭學情緒，最終放棄學習，輟學離校。

2.對在校學生的問卷調查。此次問卷調查發放問卷300份，其中有效問卷270份。調查發現，僅有20%的學生主動學習，80%的學生對學習持無所謂的態度。75%的學生認為師生關系亟待改善，30%的學生反映老師對自己根本不聞不問。83%的學生認為家庭的經濟條件很好，學習成績無所謂，甚至更多家長希望孩子早點畢業在家幫助他們打理生意。

3.對已輟學的青年訪談。我們共約訪了49位最近幾年就讀于墩尚中學中途輟學的青年，從以下幾個方面進行調查。①目前工作情況：有16人是子承父業，從事運輸業、泥鰍養殖等。有20人到南方打工，有13人（剛輟學，年齡較小）閑散在家。②輟學原因：成績差，怕吃苦，從眾心理。受家長“上大學也沒有用”思想引導。與老師發生矛盾意氣用事離開學校等。③當前思想狀況：20%的人對自己的選擇不后悔，60%的人很后悔自己當初的沖動，20%的人表示不愿意去想。

三、輟學問題原因分析

1.教師教育思想、教學方法不得當，師生關系緊張。教師受考評機制影響，只關心學生學習成績，不注重學生的全面個性發展和思想道德教育，對待學困生缺乏應有的愛心和耐心。

2.學生缺乏吃苦耐勞精神，沒有遠大理想和抱負。由于家庭經濟條件普遍較好，對學習不重視，成績好壞無所謂。部分同學隨波逐流，稀里糊涂地離開學校。缺乏應有的吃苦耐勞精神，有畏難情緒，知難而退。另外，孩子在家庭里深得長輩的溺愛，學校稍有不順，逆反情緒立刻顯現。

3.家庭經濟和社會環境影響。有些父母一年里能賺上百萬，產生“讀書無用”的想法，影響了子女。有些父母忙于生計整年不在家，沒有正確地教育孩子，還有部分家長認為自己文化程度不高，對學生學習指導幫助不大，學生只要在學校好好學習就夠了。

四、解決輟學難題的做法

1.情感教育，細雨潤物。學校教育要從學生身心健康發展入手，進行心理健康教育，當學生出現情緒波動，行為偏激時，家長和學校教師應及時溝通，分析原因，耐心細致地做工作。家長和老師要切實做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴，以滿腔熱情感染學生。

2.磁鐵效應。教師尤其是青年教師應當不斷地學習，更新教育教學理念，變枯燥滿堂灌、填鴨式教學為自主學習教學模式，關注每一個學生成長，做學生的知心朋友，以新穎的知識和人格魅力來引領學生，就像磁鐵一樣把學生吸引在自己的周圍。

3.現身說法，破除美夢。調查結果表明，輟學學生都有后悔的心理，一時的頭腦發熱和沖動讓他們付出終生后悔的代價。“假如再給我一次機會，我愿一輩子呆在校園”的鮮活事例就是最好的教材，要讓那些還在動搖的學生從夢幻中驚醒，安心學習，增長知識，充實自己。

4.學校與家庭配合教育是關鍵。教師要虛心聽取家長對學校工作的要求和建議，同時對家長進行必要的指導，要讓家長明白知識對于學生未來的重要，家長對子女進行正確的人生觀、價值觀教育和親情感染。通過定期組織召開家長會，交流教育管理的體會，互通情況，互提建議，密切家長與學校、教師的關系。