要聞

河南：中小學教師可評“正教授”

從河南省人力資源和社會保障廳獲悉，今年該省將試點中小學教師職稱制度改革，建立統一的中小學教師職稱制度，中小學教師以及幼兒園教師將能和大學教授一樣評“正高”職稱。

山東：青島調整義務教育課程設置

小學一、二年級體育與健康周課時數由3課時調整為4課時；地方與學校課程周課時數由4課時調整為3課時；小學三到六年級語文課程中，每周安排1課時的書法課……青島市教育局下發通知，對義務教育課程設置進行了相應調整。

青島市要求各區、市教育行政部門、教研部門和學校要嚴格執行調整后的課程設置方案，開全課程，開足課時，切實保障音樂、美術、體育與健康和綜合實踐活動課程的開設，確保學生每天一小時校園體育活動，任何單位都不得隨意增減課程和課時。各學校要根據實際，指導各學科教師挖掘相關課程和教材內在聯系，有效地整合課程和教材內容，減輕學生課業負擔，提高學生學習質量。

黑龍江：哈爾濱全面取消中小學借讀生，今后要擇校只能去民辦校

借讀生今年在哈爾濱市全面取消，以后，從小學到高中，有擇校愿望的學生只能選擇去民辦學校就讀，哈爾濱市也因此成為目前全國為數不多的全面取消借讀生的城市。

福建：非全日制中職教育實行彈性學習

凡具備初中及以上學歷的應往屆畢業生或具有同等學力者，均可報名參加該省非全日制教育，并實行學分制管理和彈性學習制度，允許學生分階段完成學業。

據介紹，福建所有中職學校均可招收非全日制中職學生，學校制定的非全日制教育專業招生計劃，經學校或教學點所在地區市教育局審核確認后即可組織招生。

福建規定，非全日制教育課程設置分為公共基礎課程和專業技能課程兩類，初中畢業或同等學力起點者，畢業時總學分一般不少于170學分，學習時間原則上為3～6年，最短不少于2年；高bn2LySaa2HyGgpOA+eyhXTZGteHWNWH1DD2ZREzUyec=中畢業及以上學歷或同等學力起點者，畢業時總學分一般不少于60學分，學習時間原則上為1至3年。非全日制教育學生實行學分制管理，學生修滿相應專業全日制教育教學計劃規定的全部課程且成績合格，累積達到相應專業全日制教育規定的學分，即可頒發畢業證書。

湖北：實時監控校車行駛

為確保中小學生上下學人身安全，該省教育廳與公安廳聯合下發通知，要求校車必須投保機動車交通事故責任強制保險和承運人責任保險，同時，每輛校車都要安裝衛星定位和視頻監控裝置，實現校車實時監控管理。此舉旨在建立健全該省義務教育階段學生上下學車輛安全保障機制。

寧夏：骨干教師配備農村優先

寧夏回族自治區黨委、政府在充分調研和廣泛征求意見的基礎上，出臺了《關于進一步加強中小學校長隊伍和教師隊伍建設的意見》。《意見》提出，實行城鄉統一的中小學教師編制標準，對農村邊遠地區實行傾斜政策。完善縣域內教師輪崗流動機制，建立義務教育階段學校教師定期輪崗、城鎮教師到農村學校任教服務、骨干教師巡回授課、緊缺專業教師流動教學制度。

根據《意見》，自治區還將實施中小學骨干教師培養培訓計劃，建立自治區、市、縣三級骨干教師培訓體系，用4年時間遴選培養3600名自治區骨干教師。實行農村教師傾斜政策，在骨干教師崗位設置、培養培訓、職稱評審、績效工資等方面向農村教師傾斜。探索建立教師退出機制，對年齡偏大、長期有病且不適應教育教學要求的教師，教育行政部門會同人力資源和社會保障部門做好分流工作。

《意見》提出，將嚴格中小學校長的任職條件和資格，改革完善校長管理和選用制度，高級中學和完全中學校長一般由縣級以上教育行政部門提名、考察或參與考察，按干部管理權限任用和聘任，其他中小學校長由縣級以上教育行政部門選拔任用并歸口管理；建立后備干部隊伍培養制度，建立校級后備干部檔案。實行校長任期制和任期目標責任制，校長每屆任期5年。實行輪崗交流制度，形成城市學校與農村學校、優質學校與薄弱學校之間的校長輪崗交流機制。

四川：成都嘗試轄區外“托管”學校

2012年秋季開學，成都市蒲江縣金鑰匙學校的上級管理單位將“易主”，由此前的蒲江縣教育局變為成都市青羊區金沙小學。近日，青羊區教育局與蒲江縣教育局簽訂意向協議，擬將蒲江縣金鑰匙學校委托給青羊區金沙小學管理3年。

將一所公辦學校交給轄區外的另一所學校全權管理，這在成都市還是第一次。據成都市教育局統籌處處長戴暉介紹，學校“委托管理”是該市嘗試政府購買教育管理服務的一種全新探索，其核心是要提升被委托學校的管理水平。據了解，金鑰匙學校是蒲江縣壽安鎮下屬的一所農村小學，目前只有100多名在校學生。根據協議，青羊區金沙小學將托管蒲江縣金鑰匙學校3年，在此期間，金沙小學將行使對金鑰匙學校教育教學、行政管理、人事任免和財務管理職權，并確保金鑰匙學校取得明顯的辦學成效。

青羊區政協副主席、教育局局長李澤亞說，金鑰匙學校交給金沙小學托管后，將委托第三方機構對金鑰匙學校進行現狀、中期和末期評估，以督促金沙小學推動金鑰匙學校的發展，并以此檢驗金沙小學是否達到托管協議的要求。金沙小學校長鐘櫻表示，希望能在3年內將金鑰匙學校逐步打造成為具有當地文化特色的鄉村名校。

據悉，近年來成都市學校間已通過結對幫扶、領辦合作以及組建優質教育集團等模式開展了多種合作。

（以上信息均選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）