小學數學彈性作業初探

一、彈性作業的意義

所謂彈性作業，是指對學生完成作業的時間、數量和要求上具有彈性。同樣的作業內容，不同的學生完成的時間可長可短；同樣的作業時間，不同的學生完成的數量可多可少；同樣的一道習題，不同的學生評價的要求可高可低。很明顯，彈性作業在要求上具有機動性，不必“一把尺”；在數量上具有靈活性，不必“一刀切”；在時間上具有實用性，不必“齊步走”。

二、彈性作業的功能

1.可有效地挖掘各類學生的學習潛能

由于遺傳因素、教育影響和個人主觀努力程度的不同，學生不但發展水平不一，而且對學習的量和質的承受能力也不盡相同，即存在著一定的差異。對此，如果用硬性劃一、毫無伸縮余地的作業，讓每一個學生在固定的時間內統一完成，是不符合學生實際的，是一種形而上學的做法，無法讓各類學生的學習潛能得到發揮，更不利于學生的學習和發展。而彈性作業的設置可以從根本上解決這個問題，它能讓“因材施教”的教學原則落到實處，從而有效地挖掘各類學生的學習潛能。

2.可有效地減輕各類學生的學習負擔

對于學困生來說，讓他們跟隨“大部隊”做一些難題，往往是以失敗告終，他們的失敗往往又并非是成功之母，反而是加重學習的心理負擔，挫傷學習的基本熱情，難度大一點的題目不必強求他們做，只要他們做一些應知應會的基本題。對于優等生來說，讓他們跟隨“大部隊”做一些基本題，他們的感覺往往是淡而無味，反而是浪費他們的時間，消耗他們的精力，基本題不必強求他們做，只要他們做難度大一點的題目。這樣就能讓學生從題海戰術里解脫出來，從而有效地減輕各類學生的學習負擔。

3.可有效地提升各類學生的學習信心

學困生做稍難的題，屢屢做不起來，他們將心灰意懶，喪失學習信心。中等生既要做基本題，又要做常態題，還要做稍難題，屢屢陷入題海，他們將心力交瘁，也會喪失學習信心。優等生做那些淡如凉水的基本題，屢屢打不起精神，他們將心里打鼓，同樣會喪失學習信心。如果作業有了彈性，就能解決這一問題。基本題：學困生一定要做，中等生可以選做，優等生可以不做。常態題：學困生可以選做，中等生一定要做，優等生可以選做。稍難題：學困生可以不做，中等生可以選做，優等生一定要做。這樣便各取所需、皆大歡喜，從而有效地提升各類學生的學習信心。

三、彈性作業的形式

通常情況下，彈性作業有下列五種形式：

1.閱讀

數學課本既要閱，更要讀。自學新知時的試讀、消化新知時的精讀和應用新知時的熟讀等，讀三分鐘可以，讀五分鐘也行，時間的長短，因人而異。

2.討論

可以是同桌間的討論，可以是學習小組內的討論。一般情況下，討論的的內容可分為：自學例題后，討論題目的特點和思路；自學應用題后，討論解題的關鍵和規律；作業完成后，討論解法對不對，解法巧不巧等。如教學蘇教版五年級數學上冊中的“小數乘法和除法（一）例4”時，我向學生提出的學習要求是：（1）想一想，求蘋果、香蕉、橘子的單價，各應怎樣列式？（2）議一議，求蘋果的單價，豎式計算時商的小數點要和被除數的小數點怎么樣？求香蕉的單價，豎式計算時的第一步余下2，要繼續往下除該怎么辦？求橘子的單價，豎式計算時個位不夠商1怎么辦？（3）試一試，把書上求香蕉單價、橘子單價的兩個未完成的除法豎式繼續往下算。這三個學習要求，要求（2）的靈活性比較大，“議一議”可多議可少議，議的時間可長可短，議得圓滿更好，議得不到位也無妨。還可以在全班展示交流時，通過師生之間、生生之間的合作來完善。

3.操作

操作，基本上是一種動手為主的作業。要想發揮學生的聰明才智，少不了要挖掘學生手指尖的功能。對此，在課堂教學中，應盡可能多地為學生創造動手操作的機會。然而，針對不同的學生，操作的速度能快更好，即使稍慢了一點也無礙大局。

4.游戲

小學生的有意注意薄弱，教學中有計劃地安排短小精悍的游戲作業，既可活躍學生的身心，又可減輕學生的學習疲勞，還可調節課堂的學習氣氛。關于游戲作業的時間，既可長也可短；游戲作業的量，既可多也可少。

5.機動

在基本題、常態題、稍難題之外，適當安排一兩道機動題，讓學有余力的學生自由選做。如果學生有時間做就做，沒有時間做就不做；如果學生有精力做就做，沒有精力做就不做。

四、彈性作業的應用

首先，要從班級實際、學生實際和教學實際出發，精心組織、精心安排，切忌搞形式主義。

其次，要考慮普及與提高的關系，讓各類學生學有所得。那種損害基本教學要求的“彈性”，絕對不是我們所需要的彈性。那種連優等生“跳一跳”也無法“摘到果子”的“彈性”，也不應該是我們所追求的彈性。

最后，要對各類學生的作業認真評講，對完成了自己應該完成的作業，還做對了一些彈性作業（特別是高一層次）的學生，應給予特別的肯定和激勵，讓他們能飽嘗到“爭取更大進步”或“更上一層樓”的學習樂趣，從而激起奮發向上的熱情。

我們要根據小學數學學科的教學特點，精心設置彈性作業，讓各類學生在數學學習上各取所需、各盡其能、各顯神通、各領風騷。