給幕課學習者的10個建議

慕課是MOOC的音譯，是由英文Massive Open Online Courses的首字母組合而成的一個縮略詞，其原文意思是“大規模開放在線課程”，它是一種學習者人數眾多的（大規模的）、對注冊學習者無限制且通常是免費的（開放的）、基于網絡的（在線課程）、大學階段的課程（通常由真正的大學教授教授）。

隨著世界開放教育資源運動、在線教育以及開放與遠程教育的蓬勃發展，慕課這種大規模開放在線課程業已發展成為一種引領潮流的時尚。越來越多的大學與教育機構加入慕課陣營，課程的數量在快速增加，學習者的熱情持續不斷地升溫。在我國，清華大學、北京大學、香港科技大學、香港大學都先后加入了edX；果殼網和譯言網分別加入了Coursera，成為其全球合作伙伴，而果殼的慕課自習室更是團結了大中華地區的慕課學習者；網易公開課將來自Coursera的慕課納入其中；在華東師范大學陳玉琨教授的領導下，國內20所著名中學成立了C20慕課聯盟；成立于上海的上海高校課程共享中心，連同后來成立的東西部高校課程共享中心，都在積極推動國內慕課的發展。在剛剛過去的以《華語世界的慕課學習》為題的果殼知識青年燴上，慕課學習者的經驗分享更是讓人倍受鼓舞。

目前，在行業領域內，慕課已經引發了人們的普遍關注。然而，對于慕課的評價卻是毀譽參半。諸如edX的總裁Anant Agarwal等狂熱者，將其視為人類自印刷術以來教育歷史上最偉大的變革，并認為慕課最終將顛覆傳統大學。而批評者往往抓住其高輟學率和低完成率的把柄，對其同伴評價與實際成效加以抨擊。更有甚者認為，慕課無論是作為一種教育產品，還是一種商業模式，它都是失敗的（Carol Edwards）。

不過，在我個人看來，對于我們每一位關心慕課和在線教育發展的人來說，眼下能做的和最應該做的事情，恐怕要算是選擇一門慕課，一邊學習，一邊感受、體會和思考，畢竟，要知道梨子的味道，都應該親口去嘗一嘗。

正是基于這樣的認識，在慕課學習的過程中，我始終都在思考，在終身學習社會，慕課學習者究竟應該如何學習？于是，就有了這篇《給慕課學習者的10個建議》。

1.樹立終身學習的理念，為自己學，為生活而學

大規模開放在線課程，其最突出的特征包括大規模、開放、在線、課程。其中的開放就是任何人，無論年齡、學歷、基礎、貧窮、信仰，都可以在線學習這些課程。

我們以往的學校教育，往往承載了更多功利性的元素，我們總是為了成績而學，為了一個好學校而努力學習，為了一份好的工作而努力學習。其實，我們更應該為了提升生活的質量與內涵而學習。

因此，慕課的學習首先應該樹立終身學習的理念，為自己學，為生活而學，不是為了他人學習，也不是為了文憑而學習。

2.自制力與意志力是半途而廢輟學的大克星

在慕課所遭遇的批評和抨擊中，最多的恐怕要算其高輟學率和低完成率了。其實，在傳統的課堂教學實踐中，表面的低輟學率和高完成率又意味著什么呢，值得思考。

的確，當學習完全變成一種自主行為的時候，當學習不再受外在因素約束的時候，輟學的門檻就很低，加之學習本身也是不需要交費的，因此，高輟學率和低完成率便是可以理解的。而在慕課學習過程中，自制力和意志力是半途而廢輟學的大克星。

3.選好課（講得好的），選對課（你需要的）

選課是慕課學習的重要環節。設想一下，一個學習者選錯了課程，或者選擇了自己并不真正感興趣的課程，其學習的積極性、學習動力和學習的結果是可想而知的。因此，在慕課選課的過程中，學習者不僅要選好課，還要選對課。所謂選好課，就是要選名校名家的課程，選講得好的課程學習。而選對課，就是要選你當下最需要的課程，你真正感興趣的課程。

4.將慕課學習與你的工作/生活緊密結合

在慕課的學習之初，尤其是在選課的時候，學習者應該選擇跟自己的學習、生活和工作密切相關的課程。在學習過程中，只有與自己在現實世界中的學習；生活和工作高度相關的課程，學習者學習的受益才會最大。

如果你正好對音樂感興趣，北京大學在edX上開設的《二十世紀西方音樂》應該很適合你；假設你正好是一位建筑學家，清華大學的《中國建筑史》應該是和你的學習、生活和工作關系最密切的……修讀這樣的慕課，對你自己的專業發展一定是大有益處的。

5.用好在線論壇，積極參與社區互動

在我看來，慕課最大的優點就在于學習者參與。因此在慕課學習的過程中，學習者應當用好在線論壇，積極參與課程社群中的互動和交流，尤其是要把同時修讀慕課的其他來自世界各地的“同學”視為重要的資源，通過在線論壇和社群中的互動交流，在向慕課講授者學習的同時，向來自世界各地的sigAA+P7eFLO4tevfyACMpTimqeCl+kAohHEGgp/8kg=學習者學習。

6.記好課程時間節點，弄清課程評分政策

就目前來看，許多慕課都只是持續數周。這樣在選課、學習和考核的各個不同時間段，記好課程時間節點就顯得尤其重要。如果學習者事先注冊了課程，原本計劃學習，但是忘記了課程開課時間，就變成了一種“爽約者”了。

同時，學習者在學習慕課的過程中，應當弄清楚課程評分政策。有些課程是允許學習者少繳一兩次作業的，有些課程卻不允許。弄清楚課程評分政策，對于那些試圖獲得課程完成證書的朋友來講，尤其重要。

7.第一次得低分時，不氣餒不放棄

慕課學習遭受批評比較多的另外一個方面，就在于同伴互評。由于學習者來自世界各地，語言基礎和學科課程基礎各不相同，因此在同伴評分的時候，有時難免會出現一些問題，或者讓學習者感覺無法接受的情形。

但是無論如何，在第一次學習慕課、在同伴評分過程中獲得低分的時候，我們不應當氣餒或者放棄。對于這樣一種目前正處于高速發展階段的新生事物而言，我們應當以寬廣的胸懷去接受它。

8.充分利用好課程提供的所有學習材料

慕課的形式是多種多樣的，但是，最常見的是視頻、講義、作業和項目的組合。加之慕課的學習是以完全在線的形式展開的，因此在學習慕課的過程中，學習者是否能充分利用好課程所提供的所有學習材料，就顯得尤其重要。

9.合理分配時間，管理好自己的時間

在慕課學習過程中，導致常見的高輟學率和低完成率出現的重要原因之一，就在于學習者時間管理。一些學習者野心勃勃，一次選取了太多的慕課學習，但在現實生活中又有重重事務需要處理和應對，結果自己的時間捉襟見肘，慕課學習疲于應付，甚至常常被“更加重要的”其他事情所取代，其結果勢必導致輟學。為此在慕課學習的過程中，學習者應當合理分配自己的時間，管理好自己的時間。

10.做學習的主人，做自己命運的主宰

隨著世界開放教育資源運動的蓬勃發展，我們人類的學習與教育仿佛一下子來到了教育資源的大同世界，在線課程、視頻公開課，尤其是大規模開放在線課程的迅猛發展，使得我們今天的教育成為了人類教育史上前所未有的一種教育，也就是說在今天，我們任何人，只要愿意，只要能借助互聯網，都可以向其他任何人學習想要學習的幾乎任何東西。

在這樣一種學習型網絡中，在今天這樣一個終身學習社會，在這樣一個人人為師人人為學的時代，我們任何人都有一個統一的和不變的身份，那就是終身學習者。我們每一個人都要做學習的主人，做自己命運的主宰。