讀“常態教學讓我們摘下擴音器”有感

關鍵詞：常態教學；摘下；擴音器；有感

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B

文章編號：1005-2410（2013）10-0072-01

《體育教學》2013年第6期刊登了江蘇省張家港市泗港小學黃洪祥老師的《常態教學讓我們摘下擴音器》（以下簡稱原文）一文。原文從語音失真難交心、形象受損、示范引領打折扣、精講多練成泡影四個角度論述了使用擴音器的弊端，號召體育教師摘下擴音器。筆者反復研讀后，對原文的部分觀點有不同看法，其一，“語音失真”與擴音器的質量有關，我們完全可以選擇那些質量過關，音質清晰的產品。“注意力不集中的學生”在任何課堂上都會出現，也不能用“增加授課聲音強度”的辦法來解決。其二，當前電視中的主持人、歌者、舞者大多都“頭戴麥克風，腰間別著個小喇叭”的打扮，但這打扮既沒有使他們“形象受損”，也沒有影響他們勁歌炫舞。至于說使用擴音器會使“精講多練成為泡影”更是不對。體育教學在開放的環境中進行，場地范圍大，上課班級多，環境嘈雜，使用擴音器，能使學生聽清教師的口令和講解，更好地完成課堂教學任務，提高課堂教學效率，更能落實“精講多練”的教學要求。為此，下面筆者來說一說使用擴音器的有利一面。

一、順應潮流的發展

隨著科學技術地快速發展，越來越多的電子產品進入我們的教學領域，如多媒體、投影儀、音響、照相機、擴音器，這些產品的出現在很大程度上提高了教學的效率，也方便了教師。同樣，體育教師也在積極地學習和實踐，在一些展示課或公開課上也經常見到它們的身影，出現了體育教學的數字化的研究領域。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020）對教師提出“加強優質教育資源的開發與應用，強化信息技術應用，提高信息技術水平”的要求。因此常態課教學利用擴音器是順應潮流的發展。

二、利于打造高效課堂

隨著擴音器制造技術的不斷完善，一些體積較小，外觀時尚，語音質量比較清晰的擴音器產品問世；還有無線教學擴音機，領夾話筒，靈敏度高，防嘯叫，音質清晰，對于教師的示范影響也不大；有些擴音器甚至還帶可插優盤和內存卡功能，用來播放MP3音樂，對于提高課堂教學的效率有很大幫助。

三、利于提升教學水平

在一些展示課和優質課中，還有網上的體育課堂教學的視頻資料，上課的教師基本上都是使用擴音器上課的，而且效果還都不錯。領導不是常教育我們要把常態課當成優質課來上嗎？既然優質課都使用擴音器，那么上常態課也是可以使用的。而且，一些上進的教師在常態課中使用擴音器當作“練手”，提升自己的教學水平，為公開課做準備，這本就是無可厚非的事情。

四、利于教師身體健康

在一次縣級公開課上，兩位老師竭盡所能，幾乎是吼著上完課的，筆者看著覺得心疼。試想一下，現在體育教師一周有十幾甚至二十多節體育課，每節課要面對四五十個甚至六七十個學生，而且是在開放嘈雜的環境中，每天如此怎能吃得消。因此，體育教師一方面平時要注意保護嗓子，講解時間不宜過長，講解要少而精，聲音不宜過高；另一方面就是借助擴音器，即可以使學生聽得清，教師又可以保護嗓子，一舉兩得的事情，何樂而不為呢？