隊列隊形教學（水平一）

【編者按】：體育學習給大家的基本印象是從小學跑到大學，籃球從小學玩到大學，但這不是簡單的重復，而是一種螺旋式的上升。本期選擇的幾篇基本體操的教學設計：從基本的隊列隊形到基本滾翻，再到各種姿勢的滾翻，最后到各種滾翻的組合。一個蘊含學生生長規律和技能形成規律的基本體操學習圖譜展現在大家面前，可以讓大家很好地體味體育教材內容選擇螺旋上升的特點。

關鍵詞：水平一；隊列隊形；教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2013）10-0042-02

一、指導思想

本節課遵循體育課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，以學生的發展為本，采用情境教學模式，根據學生的心理和生理特點，以“小海軍操練”“隊內叫號賽跑”為教學主題，通過場地器材的設置，為學生創設輕松愉快的教學環境與氛圍，激發學生的學習興趣。通過一系列的情景活動，讓學生根據自己的觀察、思考、模仿，去自主合作。使他們在積極的看、學、練、比的過程中展示所學的運動技能，提高學生注意力集中的控制力，體驗學習的樂趣，強化學生聽從指揮的意識。

二、本課亮點

小學一年級學生處于生長發育的初期，運動系統發育還不成熟，好動喜玩，注意力容易分散，具有較強的表現欲。本課運用情景教學，課前請學生去簡單了解海軍，利用學生對海軍形象的崇拜，在學生心中樹立標桿。在教學中采用直觀形象的教學方式，讓學生能自覺遵守課堂紀律，學習興趣容易激發。因為學生注意力不易集中，因此，在本課中我設計的“叫號賽跑”游戲中，加入原地踏步，既能讓學生保持隊形、集中注意力，又能強化原地踏步的技能，激發學生練習興趣，以更積極的心態投入學習。