提高小學(xué)生計(jì)算能力的幾點(diǎn)思考

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法的合理性和靈活性”。但是，就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)看，由于諸多因素的影響，學(xué)生的計(jì)算能力明顯下降，這一現(xiàn)象如得不到扼制，將會(huì)影響學(xué)生整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高與發(fā)展。那么，怎樣才能提高小學(xué)生的計(jì)算能力？筆者認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。

一、講清算理是提高計(jì)算能力的關(guān)鍵所在

計(jì)算教學(xué)既要讓學(xué)生在直觀中理解算理、掌握計(jì)算法則，也要讓學(xué)生充分體驗(yàn)由直觀理解到抽象算法的過(guò)程，從而達(dá)到對(duì)算理的深層理解和對(duì)算法的切實(shí)把握。實(shí)踐證明，學(xué)生計(jì)算能力的高低，關(guān)鍵在于能否理解、掌握算理：異分母分?jǐn)?shù)相加減，為什么要先通分；分?jǐn)?shù)除法，甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），為什么可以寫(xiě)成甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)；小數(shù)加減法，小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊……學(xué)生一旦理解了、掌握了這些內(nèi)容，就能從源頭上解決問(wèn)題。例如，學(xué)生要具有小數(shù)除法的計(jì)算能力，就必須先理解及掌握小數(shù)除法的意義和算理，而后掌握小數(shù)除法的計(jì)算法則，只有這樣，學(xué)生計(jì)算起來(lái)才能得心應(yīng)手，他們的計(jì)算能力才能得到提高。

二、激發(fā)興趣是提高計(jì)算能力的強(qiáng)大動(dòng)力

1.運(yùn)用電教媒體激發(fā)興趣。在計(jì)算教學(xué)中，可以充分運(yùn)用錄像、錄音等電教媒體，分散重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使抽象的問(wèn)題具體化，靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，枯燥的問(wèn)題趣味化，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的計(jì)算興趣，達(dá)到提高計(jì)算能力的目的。例如教學(xué)7的乘法口訣這課時(shí)，課前首先播放白雪公主和七個(gè)小矮人的錄像，每個(gè)小矮人手拿一個(gè)氣球，氣球上的數(shù)據(jù)依次是7、14、21、28、35、42、49，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較發(fā)現(xiàn)這組數(shù)據(jù)都和7有關(guān)，巧妙地引入課題，便調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)7的乘法口訣的積極性，從而為后面的乘法口訣學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.發(fā)揮語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)激發(fā)興趣。教師幽默風(fēng)趣具有鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣至關(guān)重要。因此教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言要形象生動(dòng)、充滿樂(lè)趣，這樣教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也愉快。比如：在教簡(jiǎn)便計(jì)算25×9×4時(shí)，可告訴學(xué)生25和4是一對(duì)很要好的朋友，大家千萬(wàn)不能隨便拆散他們，而要將他們緊密結(jié)合在一起，教師這么一句簡(jiǎn)短卻幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，使學(xué)生的計(jì)算熱情一下子就被激發(fā)了起來(lái)，學(xué)生有了計(jì)算的興趣，計(jì)算的正確率自然就得到了提高。

3.及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)激發(fā)興趣。學(xué)生都渴望得到教師的關(guān)心與信任，渴望得到教師的尊重與鼓勵(lì)，這是學(xué)生的天性。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生計(jì)算過(guò)程中取得的進(jìn)步及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)：可以送給學(xué)生一個(gè)滿意的微笑，或者一個(gè)會(huì)意的點(diǎn)頭，或者一句由衷的贊美“真會(huì)動(dòng)腦”、“真細(xì)心”、“這么快”、“今天的計(jì)算能手一定是你”等。除了語(yǔ)言上的鼓勵(lì)外，還可以采取獎(jiǎng)給學(xué)生一朵紅花、一顆五角星等形式來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，增加他們克服困難的勇氣，從而激發(fā)他們對(duì)計(jì)算的興趣，提高計(jì)算的能力。

4.開(kāi)展游戲活動(dòng)激發(fā)興趣。教師根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，組織一些富有情趣的競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，提高學(xué)生計(jì)算能力效果比較明顯。如“奪紅旗比賽”、“開(kāi)火車(chē)比賽”、“看誰(shuí)算得又快又對(duì)”、“誰(shuí)先摘到金蘋(píng)果”等。此外，教師可定期舉行計(jì)算比賽，將前十名名單張榜公布在班級(jí)的墻報(bào)欄里。學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，熱情高、興趣濃，計(jì)算的能力便在不知不覺(jué)中得到了大幅度的提高。

三、培養(yǎng)習(xí)慣是提高計(jì)算能力的根本保證

1.認(rèn)真審題。很大一部分學(xué)生對(duì)待計(jì)算往往不加思考，提筆就算，不算便罷，一算就錯(cuò)。因此，在教學(xué)中，教師要督促學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，想好先算什么再算什么后才下筆。

2.積極校對(duì)。計(jì)算題都要抄題，教師應(yīng)要求學(xué)生邊抄題邊校對(duì)，做到不錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)，堅(jiān)持三核對(duì)：題抄好后要與原題目核對(duì)；豎式上的數(shù)要與橫式上的數(shù)核對(duì)；橫式上的得數(shù)要與豎式上的得數(shù)核對(duì)。這樣，隨著學(xué)生校對(duì)習(xí)慣的日漸養(yǎng)成，計(jì)算的正確率會(huì)明顯提高。

3.善于驗(yàn)算。驗(yàn)算則是通過(guò)不同方式，檢驗(yàn)先前計(jì)算結(jié)果是否正確的自我檢驗(yàn)方法。驗(yàn)算對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力起著無(wú)足輕重的作用，因此，在計(jì)算教學(xué)時(shí)，教師要強(qiáng)化學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4.規(guī)范書(shū)寫(xiě)。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)不僅能正確表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路、計(jì)算方法和計(jì)算步驟，還能有效地防止錯(cuò)將“5”寫(xiě)成“8”，“1”寫(xiě)成“7” 等現(xiàn)象的產(chǎn)生，為提高計(jì)算的正確率提供了初步的保證。

四、強(qiáng)化記憶是提高計(jì)算能力的有效途徑

平時(shí)的運(yùn)算中，學(xué)生如果能熟記一些常用的數(shù)據(jù)，對(duì)提高自身的計(jì)算能力將會(huì)有明顯的幫助。

（1）和或者積為整十、整百、整千的特殊數(shù)據(jù)，如：25×4=100；125×8=1000等。

（2）10—20的平方數(shù)以及1—6的立方數(shù)。

（3）常用的分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化結(jié)果，如：

（4）π與自然數(shù)1—9相乘的結(jié)果，如：3.14×2=6.28；3.14×9=28.26等。

（5）有關(guān)“0”和“1”的 計(jì)算特征，如 a+0=a；a×1=a；a÷1=a等。

總之，教師在平時(shí)的工作中，要將提高學(xué)生的計(jì)算能力貫穿于教學(xué)的始終，而且要常抓不懈，只有這樣，才能讓學(xué)生喜歡上計(jì)算，熱愛(ài)上數(shù)學(xué)，從而大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。