預習鋪墊 媒體輔助 合作學習

小學高年級的數學教學具有一定的難度，對學生的思維要求也更高。而高年級的學習任務負擔也較之前有所加大。而創建高效的課堂可以讓教師以最少的精力投入到教學之中并且獲得良好的教學效果，進而實現教學效率發展和學生進步的雙重目的，從而為學生進入到初中階段的數學學習奠定良好的基礎。

一、預習鋪墊，先學后教

學生預習其實就是學生預先對某些知識開展學習，通過這個階段的學習，學生對教材的內容，對教學的具體實施有一個初步的印象；同時學生在這個過程中可以自主將已經學到的相關知識運用到對新知識的理解之中，這也無形中鍛煉了學生自主探究和遷移學習的能力；再則，預習讓學生對自己有一個更加清晰的認識，學生遇到了自己無法理解和解決的問題，那么這種好奇心和求勝心會讓學生在課堂學習中更加積極地投入，從而為課堂教學的有效實施奠定良好的基礎。

[案例分析一]

1.預習對象：《圓的周長》。

2.學生已經掌握的知識：

A.圓的相關知識及其他圖形，如正方形、長方形的周長求解；

B.有關概念：圍成一個平面圖形所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。

3.學生的遷移學習：圍成圓的曲線的長叫做圓的周長。

4.預習中存有的疑難點：

A.圓的周長和圓的半徑有什么關系，為什么是和圓的半徑有關系呢？那么如何來測定一個圓的半徑呢？

B.圓周率是怎樣來的呢？sB2vAEPTuAOouQgzNNy6fUiJ4RIXjRdPmth6/HiQrTM=

通過這樣的一個課前預習，學生借助知識的遷移掌握了圓周長的有關概念，同時對于“圓的周長的計算”和“圓周率”這兩個重點知識的思考讓學生在課前就對這個知識有一個清醒的思考，也為高效課堂的創建奠定了堅實的學生基礎。

二、課件輔助，優化教學

信息技術已經成為當下教學發展的重要推手，信息技術下的教學課件，不僅可以為高效課堂的建設提供技術支撐，還可以為良好的課堂氛圍的營造和良好師生關系的發展提供必要的輔助。在教學中，教師借助信息技術開展教學，特別是利用多媒體課件的制作實施教學活動，可以有效激發學生的學習興趣，使其得到豐富的教學體驗，獲得良好的情感積淀，從而激發出學生的學習熱情，長此以往，在信息技術的輔助下，高效課堂得以建立。

[案例分析二]

1.內容：圓的周長的計算方法——滾圓法。

2.教學視頻播放——一個可愛的卡通人物滾著一個圓，圓外圈上有一層涂料，滾落的地方都會有痕跡，形成一條直線，滾完一圈后停住。

3.教師誘導性發問：

師：剛才圓已經滾完了一圈，那么這條直線代表著什么呢？

生：圓圈滾過的痕跡。

師：對，但是這個圓圈滾過的痕跡和圓的周長有什么關系呢？

學生1：圓的一圈就是圓的周長，這條直線的長度就是圓的周長的大小。

師：對！下面我們就來學習用滾圓法計算圓的周長。

就這樣，學生被卡通人物的形象和行為所吸引，好奇心和積極性瞬間被點燃，教師緊接著進行相關內容的教學就可以取得良好的效果，這就是信息技術環境下的多媒體輔助教學的一次“活劇”上演。

三、合作學習，教后反思

筆者認為，高效課堂的構建，需要加強合作學習，需要教師經常性地和學生進行交流，對課堂教學進行反思。這樣才可以不斷地找出教學中還可以繼續提高和有待改進的地方，從而為更加高效的課堂建設提供可能性和機會。此外，在反思和總結中，無疑也是一次“知識的再回鍋”，使得知識再次被學習、鞏固。這樣的學習過程，既能有效促進教學相長，也能達到構建高效課堂的雙重目標。

[案例分析三]

1.內容：圓的有關內容。

2.反思過程：

師：同學們，剛才我們已經對圓的有關知識進行了學習，下面我們就來進行一個簡單的梳理和對這個部分的知識進行反思。希望在這個環節的學習之中，大家可以積極地將自己在學習過程中的一些所思所得與大家進行分享，也可以把大家的一些疑惑提出來大家一起進行解決。好不好？

學生異口同聲地說：好！

師：好，下面大家可以自由發問。

學生1：圓這部分知識最難懂的應該是認識圓。而圓的概念我覺得我在預習環節就是根據以前學習過的“圍成一個平面圖形所有邊長的總和叫做這個圖形的周長”這個概念的知識，把這個知識遷移過來就認識到圓的周長這一概念。從這個學習方法中，我覺得可以把一些相近或者是相關的內容進行遷移開展學習。

師：很好！大家還有什么想法呢？大膽說出來。

學生2：在講解圓的周長的計算方法上，我覺得老師采取的方法很有趣，而且我也很快就接受了這個知識點，希望以后的學習之中還可以遇到這樣有趣的事情。

學生3：我覺得圓這部分知識還需要多加強一些訓練，我覺得自己做的練習還不夠。

學生4：我希望老師可以把所有的知識點梳理一下，不然我覺得自己很容易混淆一些知識點。

通過這樣的一個反思過程，教師借助學生的發言可以找到更多的方式促進高效課堂的構建，而學生在這個過程中也可以認識到自己還需要提高的地方，并且從別的同學的發言中找到自己努力的方向。在反思中，一個健康有效而持續的高效課堂將得以完善。

高效課堂的創建，在小學高年級的數學教學中尤其重要。因為這個階段的學生面臨小升初的壓力，也面臨數學學習難度的增加，所以要讓學生有效地加強學習并且在不斷的學習中發展能力，這就需要高效課堂的出現來加以解決。當然，創建高效課堂的道路還很長，有效的方法還很多，等待著每一位教師的挖掘。

（責編 黃春香）