英國“虎媽”的心路歷程

英國人塔尼斯·凱里曾是一個地地道道的虎媽。為了讓女兒莉莉在班上拔尖，每周末都送她去學(xué)中文；還請了一位時(shí)薪75英鎊的家庭教師為女兒補(bǔ)習(xí)。多年的辛苦努力后，看似一切就要有所回報(bào)，凱里卻改變了主意，她告訴女兒不必再挑燈夜讀了。最終，凱里讓女兒選擇了一所公立中學(xué)。現(xiàn)在的凱里認(rèn)為，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，女兒能夠身心健康地成長已經(jīng)足夠。只不過，放棄做虎媽著實(shí)經(jīng)過了一個漫長而又心酸的過程。正如寓言故事里講的那樣，對孩子過于苛求，對孩子寄予不切實(shí)際的厚望，讓他們整日奔波于各種輔導(dǎo)班及考試，其害處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出益處。

莉莉出生于2001年12月。雖然很寵愛女兒，凱里還是很早就買來了各種啟智玩具和書籍。凱里自己的童年無憂無慮，她的父母的教育方式比較溫和。雖然沒有父母的嚴(yán)厲督導(dǎo)，凱里的成績卻相當(dāng)出色。大學(xué)畢業(yè)工作后，種種科學(xué)新發(fā)現(xiàn)讓凱里相信，少兒智力需要及早開發(fā)，因此她的書架上也擺滿了各種育兒圖書。回想過去，凱里還會稍許抱怨父母沒有在她身上進(jìn)行太多的教育投資；不過七零后成長的那一代似乎都是這么放任自流地完成了學(xué)業(yè)，她也就沒那么多怨言了。

起初，莉莉?qū)W習(xí)進(jìn)步很快。凱里特意為女兒在學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步繪制了坐標(biāo)圖，并與專家給出的標(biāo)準(zhǔn)圖進(jìn)行對比。看到女兒比同齡人優(yōu)秀，凱里不禁沾沾自喜。然而，當(dāng)女兒長到三歲上幼兒園時(shí)，在倫敦北區(qū)的私人幼兒園，凱里面對的是一大群同樣重視學(xué)齡前教育的父母。家長會上，凱里壓根就不滿足于老師說莉莉在幼兒園的生活很愉快。盡管女兒還只會寫字母表，凱里還指望她成為畢加索那樣的天才呢。

莉莉上小學(xué)后，凱里發(fā)現(xiàn)其他家長都在暗中較勁地讓孩子拼命學(xué)習(xí)。如果一個家長給孩子報(bào)名參加課外數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，其他家長也會蜂擁而至，唯恐落后。每到周末，一大堆家長就會聚在學(xué)校門口熱切地交流育兒經(jīng)驗(yàn)，都希望自己的孩子能進(jìn)入附近最好的中學(xué)。漸漸地，孩子之間的學(xué)習(xí)競爭已經(jīng)演變成家長在教育投入上的比拼。

然而，孩子畢竟不是商品，也不是家長炫耀的資本。每個孩子都是獨(dú)一無二的，每個孩子都有各自的優(yōu)劣勢和性格特征。倫敦北區(qū)的教育資源競爭非常激烈，天生謙遜敏感的莉莉下定決心全心投入學(xué)習(xí)。小學(xué)二年級時(shí)，莉莉就在航模制作比賽中獲得了好名次。當(dāng)凱里正為孩子的優(yōu)異表現(xiàn)高興不已時(shí)，莉莉卻突然淚流滿面，拒絕接受獎狀。完全冷靜下來后，莉莉解釋說她痛恨父母把她當(dāng)作學(xué)習(xí)機(jī)器。在隨后的幾年里，問題發(fā)展得越來越嚴(yán)重。莉莉變得害怕做作業(yè)，面對眼前的課本她總是唉聲嘆氣，擔(dān)心做得不夠好。

為了更好地理解女兒的行為，凱里和丈夫安東尼找到教育心理專家求助。專家通過測試得出結(jié)論：莉莉的認(rèn)知功能測試分?jǐn)?shù)相當(dāng)高，不存在學(xué)習(xí)困難的情況。咨詢過專家后，凱里得知莉莉的自尊心受到了傷害。即使母親從未告訴她要在學(xué)習(xí)成績上拔尖，莉莉仍然認(rèn)為自己應(yīng)該在各個方面都做到最好。如果無法達(dá)到目標(biāo)，她就認(rèn)為沒有必要去努力。盡管父母全力支持她，但莉莉總是覺得自己受到了指責(zé)，動輒發(fā)脾氣。更嚴(yán)重的是，莉莉最后竟提出她不做作業(yè)了。其實(shí)，她是想試探父母對自己的關(guān)愛是不是以學(xué)習(xí)成績作為先決條件的。

為了孩子的健康成長，凱里意識到必須改變初衷。凱里決定不再做那個嚴(yán)厲苛責(zé)的虎媽，她不希望和女兒之間產(chǎn)生隔閡。當(dāng)家庭教師給凱里打電話告知莉莉需要徹底休息時(shí)，凱里欣然同意。她覺得應(yīng)該讓莉莉自由發(fā)展興趣愛好。后來，凱里有意識地多與女兒相處，和莉莉有了更多親密交流的機(jī)會。現(xiàn)在，母女倆不再以參觀博物館和聽古典音樂會為消遣了。母女倆更多的是在公園里牽手散步，然后去喝熱巧克力。

與此同時(shí)，凱里意識到需要采取措施幫助女兒拋棄自卑心理。多年來，莉莉的腦海里總是持續(xù)不斷地認(rèn)為自己不夠完美。為了消除女兒的消極想法，凱里帶著女兒去見了一位名叫詹妮·福斯特的神經(jīng)語言咨詢師，她能教會孩子如何用積極的想法去驅(qū)逐削弱自信心的消極念頭。詹妮說，類似于莉莉這樣的問題孩子并不少見。作為一位有著30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，詹妮認(rèn)為，莉莉這般年紀(jì)的孩子如果感受到壓力，通常是由“學(xué)習(xí)焦慮”所致。在家中，這類孩子認(rèn)為父母對自己不滿意，或是成績比不過其他兄弟姐妹；有些孩子會產(chǎn)生自卑情緒，因?yàn)樗麄兊母改冈谑聵I(yè)上取得了很大的成就。一旦形成固有的觀念，偶爾的一次失敗就會得到自我強(qiáng)化。即使有了好成績，他們又會與比自己更優(yōu)秀的孩子去比較，負(fù)面想法一再被強(qiáng)化，自卑感便越來越強(qiáng)。

詹妮問莉莉她的大腦里是否出現(xiàn)過讓自己感到意志消沉的聲音，莉莉驚訝地答道：“的確有。”再問她是誰在說話，女兒回答道：“是我，是感到卑微的我。”詹妮隨后讓莉莉畫了一幅自畫像，畫中的莉莉面帶怒色，郁悶不滿，雙手背后，口中滔滔不絕地說：“無聊，無聊，真無聊。”詹妮讓莉莉給畫像中的人物起了個名字，女兒沉思片刻道：“莉莉·倫奇。”這是一個組合起來的名字，前一半是莉莉自己，后一半是個女巫的名字。既然莉莉·倫奇女巫已經(jīng)被“抓”住了，詹妮和女兒同意合力對付她。在詹妮的誘導(dǎo)下，莉莉在腦海中想象出一架大炮猛烈地向莉莉·倫奇的嘴里發(fā)射大塊硬糖，讓她一句話也說不出來。下次當(dāng)倫奇再找茬時(shí)，莉莉所做的只是按下想象中的發(fā)射按鈕，女巫就會啞口無言。

治療結(jié)束后的幾個月里，莉莉看上去放松多了，做作業(yè)拖延的現(xiàn)象也逐漸消失。在準(zhǔn)備考試的過程中，只要莉莉按時(shí)完成作業(yè)，凱里就會讓女兒自由安排其余的時(shí)間，不必每晚都熬夜苦讀；凱里也不再去考慮別的父母是怎樣嚴(yán)格要求孩子了。

其他家長對凱里的決定頗感不可思議，因?yàn)樗麄儓?jiān)信只有父母督促子女才能讓他們獲得學(xué)業(yè)的成功。但他們有所不知的是，從小就在這種學(xué)業(yè)壓力下長大的孩子很容易出現(xiàn)焦慮癥、抑郁癥甚至自殘。即便有少數(shù)孩子在這種成長環(huán)境中取得了成功，也會過分追求完美，當(dāng)他們沒有達(dá)到父母的高標(biāo)準(zhǔn)時(shí)就會自我批評。

倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院的教育學(xué)教授卡麗·帕徹特最近向女孩的家長們發(fā)出了特別警告：有些女性期望在各個方面都做得出類拔萃，從體育運(yùn)動到學(xué)術(shù)研究，這會導(dǎo)致她們心理畸形。女孩患上青春期焦慮癥的可能性是男孩的兩倍。這一事實(shí)讓凱里頗感擔(dān)心。在世俗的壓力下，女孩成長的道路更為艱難。在英國，有近90萬青春期女孩認(rèn)為自己存在抑郁情緒或悶悶不樂，而且這個數(shù)字還在增長。

凱里實(shí)在不想加重女兒的負(fù)擔(dān)，只想讓她輕松愉快的成長。當(dāng)莉莉自在放松地拉著小提琴時(shí)，凱里感到很自豪也很幸福。自從七歲第一次接觸小提琴，莉莉就情不自禁地投入了音樂世界。如果無法按時(shí)去上課，她會哭鬧不已。音樂是女兒的摯愛，凱里不想剝奪莉莉的選擇。凱里為女兒練琴也投入了不少積蓄，但最終還是由莉莉自己決定在音樂的道路上到底走多遠(yuǎn)。即使她沒有達(dá)到在威格摩爾音樂廳演出的水平或成為年度最佳青年音樂家，凱里也會坦然面對。

凱里覺得，讓孩子按照自己的意愿發(fā)展愛好并從中得到快樂，是一個母親應(yīng)該做的。當(dāng)莉莉慢條斯理地在廚房做蛋糕時(shí)，凱里不再催促她做作業(yè)。女兒放學(xué)回家后，凱里會問她今天過得怎么樣，不再是考試成績有沒有提高。更重要的是，現(xiàn)在的莉莉變得幽默開朗起來，喜歡小狗史努比和旅游，不再是原來那個拼命讀書的小書蟲了——凱里感到欣慰和滿足。