如何做好少兒廣播節(jié)目

【摘 要】少兒廣播節(jié)目完全是靠聲音來塑造各種人物形象，所以廣播少兒節(jié)目要想吸引小朋友們，就必須依靠聲音的特點和語言的特點來吸引小聽眾的耳朵，讓他們有耐心有興趣聽下去。筆者結(jié)合自己主持的少兒廣播節(jié)目《彩虹橋》，對廣播少兒節(jié)目的策劃提出自己的見解。

【關(guān)鍵詞】少兒廣播節(jié)目 聲音 語言 節(jié)目策劃

作為廣播節(jié)目，少兒廣播節(jié)目完全是靠聲音來塑造各種人物形象，所以廣播少兒節(jié)目要想吸引小朋友們，就必須依靠聲音的特點和語言的特點來吸引小聽眾的耳朵，讓他們有耐心有興趣聽下去。少兒廣播節(jié)目要想真正發(fā)展起來，擁有自己固定的受眾群體，得到小聽眾們的認可并在他們中間具有一定的收聽效果，做出與電視少兒節(jié)目同樣的精彩，就必須要創(chuàng)新。筆者結(jié)合自己所主持的少兒廣播節(jié)目《彩虹橋》，談談對廣播少兒節(jié)目策劃的理解。

一、在節(jié)目包裝上要尊重孩子們的審美觀

其實孩子們天生就有敏銳的聽覺感受，對美好的事物有著天然的趨向性。所以節(jié)目的整體形象宣傳聲帶、節(jié)目開場的總版頭以及節(jié)目中各個環(huán)節(jié)的小版頭都要進行整體設計和精心創(chuàng)作。為了在節(jié)目的一開始就將孩子們的注意力牢牢的吸引住，在制作《彩虹橋》節(jié)目總版頭（那不是彩虹嗎？是雨后的彩虹嗎？不，是電波架起的彩虹橋。彩虹橋，少兒的家園，帶給你快樂，陪伴你成長！）時，看到孩子對于雨后彩虹的憧憬和向往，筆者利用彩虹作為比擬讓節(jié)目在孩子的心中深深地植根。同時在錄制節(jié)目總版頭以及節(jié)目中各個環(huán)節(jié)的小版頭的人聲部分，筆者邀請了擔任卡通片配音工作的配音員再加上最炫的音效，使播出的節(jié)目各個版頭都受到孩子們的喜愛。而各個節(jié)目板塊之間的空隙，筆者選用了時下最熱門的卡通歌曲或者腦筋急轉(zhuǎn)彎進行串場。根據(jù)孩子收聽心理調(diào)查，以上這兩種形式是瞬間吸引孩子們注意力的最有效方式。良好的節(jié)目開端是節(jié)目成功的一半，順利地將孩子們吸引到收音機前，我們的開心互動之旅就可以愉快的進行下去了。

二、在節(jié)目設置上要遵循孩子們認知心理規(guī)律，突出“開心”與“互動”

兒童故事是孩子們成長的好伙伴。故事優(yōu)美的語言、典型的人物形象塑造、生動的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們增長了知識，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，在潛移默化中陶冶孩子的心靈，對培養(yǎng)孩子良好的道德行為和樹立正確的人生觀、價值觀有著重要的作用。因此在少兒節(jié)目當中，將優(yōu)秀的故事推介給孩子們就成為首要任務。筆者主持的《彩虹橋》節(jié)目中有這樣的一個小版塊叫做《故事樹》，每一期節(jié)目我都會精選寓意好的故事通過語言的二度創(chuàng)作，繪聲繪色地為小聽眾們講述。有時我也會把一些枯燥難懂的自然現(xiàn)象通過編故事的方式來向他們講述，讓孩子們能夠更好的理解。比如在2011年的一期少兒地震知識普及的節(jié)目中，我把“地震”這種自然現(xiàn)象比喻為一頭脾氣暴躁的地牛，小主人公聰聰和地牛偶然奇遇，通過他們的對話，讓孩子從故事中了解地震發(fā)生的原因和和地震時現(xiàn)象，讓他們掌握簡單的地震前的預兆知識。

除了故事，兒童歌曲也是孩子成長過程不可或缺的好朋友。兒童歌曲，豐富了孩子們的生活，大大降低了孩子們接近一些“垃圾歌曲”的機會。在彩虹橋《童聲回放》小板塊，每期都會請來一位爸爸媽媽推介一首經(jīng)典兒歌并講述一些和歌曲有關(guān)的童年趣事，甚至請他們再來唱唱這些經(jīng)典的兒歌，說說自己的感受，使孩子們對這些歌曲能有更深的感觸。這個節(jié)目環(huán)節(jié)一經(jīng)播出之后，有些孩子和我分享自己的小秘密的時候就有說到：原來自己的爸爸媽媽的童年生活是那么的有趣，他們小時候玩的游戲、參加的活動也讓他們都很想玩很想?yún)⑴c，原來沒有網(wǎng)絡的世界也可以是這么的精彩。通過這個小環(huán)節(jié)，讓孩子們和爸爸媽媽、在開心的互動當中加深了彼此的溝通和理解，取得了意想不到的效果。

在少兒節(jié)目當中，談話類節(jié)目是最能體現(xiàn)家長和孩子之間的互動的。因此我在節(jié)目中設置了一個談話類小環(huán)節(jié)：《大耳朵和小耳朵》，突出“傾聽”與“溝通”。針對家長和孩子之間的各類問題，請一個家庭來到直播間進行家長和孩子的對話，讓主持人和場外的大小聽眾作為“第三者”進行收聽和互動。場外的家長和孩子還可以通過熱線、短信及QQ留言等形式發(fā)表自己的意見。通過這些互動，拉近了節(jié)目與聽眾的距離，同時也使節(jié)目成為了家長和孩子溝通的橋梁。

三、在節(jié)目的主持上，了解孩子心理發(fā)展規(guī)律和行為特點，掌握主持技巧

主持人是一個傳播者，在傳播過程中負責搜集、整理、選擇、加工和傳播信息。在傳播的過程中也遇到很多的因素，其中受眾是很重要的一個因素。少兒節(jié)目的受眾是少年兒童，所以在選材上必須要找那些孩子們喜歡的感興趣的事情或是話題，我們必須要了解受眾的需要、構(gòu)成、心理、行為等等。少兒有好奇、愛玩、愛動的特點，他們的腦子里會有各種各樣千千萬萬個小問號，他們的語言特點具有跳躍性，想到哪說到哪，童言無忌。所以主持人的語言也要符合兒童的說話習慣，在語氣上態(tài)度上都要貼近孩子們，要有耐心、還要有創(chuàng)意，要比他們還活躍，這樣才能契合兒童的心理，才能漸漸深入孩子們的內(nèi)心。例如我在《彩虹橋》的節(jié)目里就必須用很夸張的語言，像拉長聲音，語流不那么平穩(wěn)加大起伏，改變一下自己的音色，講故事的時候特別要注意塑造出各種不同的人物形象，這樣才能引起小朋友們的興趣，而且主持人說話不能太快，但也不能過于慢，重要的是能給兒童以親切感，要有親和力。少兒節(jié)目主持人也是一個引導者，每次節(jié)目的內(nèi)容都是有目的的，都帶有一定的教育意義，讓孩子們在玩中學，寓教于樂，所以主持人在表達方面也要注意“度”的把握。不能太過于張揚，要有主持人的穩(wěn)重，有能夠掌控和駕馭整個節(jié)目的能力。例如《彩虹橋》當中有一個板塊兒叫《成語大家談》，這是小朋友們參與討論的一個板塊，每期節(jié)目中給出一個成語，先讓孩子們通過對字面的理解各抒己見，暢所欲言，最后由主持人給出這個成語的正確的含義。主持人在這個板塊中就起到了一個調(diào)節(jié)氣氛控場的作用，由于孩子們之間會出現(xiàn)針鋒相對，討論很激烈的時候，主持人在這時就應該穩(wěn)定他們的情緒，調(diào)和他們之間的關(guān)系。但是為了讓節(jié)目保持精彩，還必須要有這樣激烈的辯論，主持人就要激發(fā)和引導他們發(fā)言的欲望，讓他們敢于說話敢于表現(xiàn)。還有就是主持人的狀態(tài)在節(jié)目中也是起著至關(guān)重要的作用，主持人狀態(tài)的好壞直接影響著節(jié)目的質(zhì)量，影響著聽眾的感受，也帶動著嘉賓的情緒。所以，尤其是少兒節(jié)目主持人更應該在節(jié)目中時刻保持輕松活潑積極的精神狀態(tài)，這樣節(jié)目才會不斷的產(chǎn)生新鮮感。

四、注重小主持人的選拔及培訓，增強節(jié)目的貼近性和影響力

我將《彩虹橋》的節(jié)目與學校廣播站聯(lián)合起來，將校園小記者作為節(jié)目的通訊員，在《校園直通車》的小板塊中及時報道校園新聞或身邊的新鮮事，并挑選優(yōu)秀的小記者擔任節(jié)目小主持人，頒發(fā)榮譽證書。同時長期與學校、少年宮和各類少兒藝術(shù)團體保持聯(lián)系，挑選已經(jīng)培訓的小主持人參與節(jié)目主持。及時地將“應該讓孩子們知道的”和“孩子們想知道的信息”發(fā)布出去，增強節(jié)目在孩子們中間的影響力。

廣播少兒節(jié)目只能用聲音來塑造各種人物形象，所以我們要最大化地發(fā)揮聲音的特點和語言的特點來吸引小聽眾的耳朵，讓他們有耐心有興趣聽下去。同時通過其他的各種線下方式更好地培養(yǎng)和吸引更多的少兒聽眾和家長聽眾，發(fā)揮少兒廣播節(jié)目的特色和優(yōu)勢，促進少兒節(jié)目的發(fā)展，為繁榮我國的少年兒童精神文化建設和建設和諧社會服務。

（作者單位：六安廣播電視臺社教中心）

責編：周蕾