素質教育與中學數(shù)學教學

隨著教育改革的不斷深入，國家教委提出全國由“應試教育”轉化為“素質教育”。這使我國的基礎教育事業(yè)，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設服務，更加全面地貫徹了黨的教育方針，克服了當前教育存在的嚴重弊端，促進我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。本文結合中學數(shù)學教學，談談數(shù)學教學如何與素質教育相結合。

一、實施中學數(shù)學素質教育的必要性

數(shù)學學科作為一門基礎學科，是人人該學，人人必學的，作為一個數(shù)學教育工作者，應盡可能地向學生多傳授些數(shù)學基礎知識和基本能力，但目前的教育體制以“升學率”定優(yōu)劣，使得學校和老師都為升學服務，把主要精力放在少數(shù)成績較好的同學身上，大搞“題海”戰(zhàn)術，加重了學生的負擔，而少數(shù)學習成績較差的同學很難跟上隊，逐漸產生了厭學、逃學甚至棄學的現(xiàn)象，這與我國的教育方針，培養(yǎng)學生德、智、體等方面全面發(fā)展的宗旨是相違背的。素質教育是對現(xiàn)行中學教學教育的揚棄和發(fā)展，真正全面貫徹教育方針，因此實施中學數(shù)學素質教育勢在必行。

二、數(shù)學教育工作者的思想轉變是實施數(shù)學素質教育的關鍵

改革開放以來，我國的數(shù)學教育在教學內容和教學方法上不斷進行改革，層層深入，但由于目前的教育體制是以“升學率”定優(yōu)劣，嚴重束縛了數(shù)學教學工作，學校的一切工作以升學為中心，對數(shù)學教師的評價以“升學率”為標準，學生為升學而學，教師們加班加點，進行長時間的課外輔導，學生負擔極重，根本談不上其他能力、特長等方面的發(fā)展。

實施數(shù)學素質教育，關鍵是數(shù)學老師的思想轉變，把“為了升學而教”的指導思想轉化為“一切為了學生學好數(shù)學，為了一切學生學好數(shù)學”的指導思想。數(shù)學教育重點放在提高全體學生的數(shù)學基礎知識和基本能力上，為提高全民族素質，為了“科教興國”戰(zhàn)略，多出人才，快出人才，好出人才。

實施素質教育同時對數(shù)學老師的素質要求也更高了，不但要求他們有堅定的政治方向和高尚的品德，而且還要求他們要有堅實的專業(yè)知識和各種能力素質，因此，數(shù)學教師也需不斷更新知識，增加自身各種能力素質的培養(yǎng)，以適應當代的教育改革。

三、課堂是實施數(shù)學素質教育的主要場所

樹立了數(shù)學素質教育思想，對一個數(shù)學教育者來說還遠遠不夠，重要的是實施，而實施的主要場所是課堂，課堂教學是實施素質教育的主要環(huán)節(jié)，課堂教學必須做到以下幾點：

1、利用數(shù)學課，加強學生的愛國主義教育

愛國主義是德育教育的重要內容，數(shù)學教育者應結合中學數(shù)學的教學內容，不失時機地向學生進行愛國主義教育，比如在講到圓周率，勾股術，數(shù)列與極限，揚輝三角等在當時世界上處于領先地位時體現(xiàn)了中華民族的偉大，同時教育同學們在日常生活中要尊敬師長，團結同學，助人為樂，嚴格遵守中學生行為規(guī)范，做一個有利于社會的人。

2、制定一個照顧到全體同學的教學目標

要使學生喜歡數(shù)學、學習數(shù)學其中重要的因素是學生能夠接受所學內容。由于每個同學的數(shù)學知識水平是有層次的，要使每個同學聽懂、學會，就必須制定一個讓全體學生都能接受的教學目標，既面向全體同學，又因材施教，使各層次的同學盡自己所能掌握數(shù)學基礎知識，從而，在課堂上不是少數(shù)而是全體同學積極參與教學活動，形成了“不求人人高分，但求人人成才”的教學目標。

3、改革教學方式，引導學生會學

興趣是學習的動力，沒有興趣，強制性的學習是枯燥乏味的。數(shù)學能否學好，關鍵是看學生對學習數(shù)學有無興趣，這就要求數(shù)學教師不斷改進教學方法和教學藝術，誘發(fā)學生的強烈的求知欲，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情，變“被動學習”為“主動學習”。同時，數(shù)學教師要積極給予指導，教給學生學習的方法和規(guī)律，引導學生自覺參與，學會思考，學會發(fā)現(xiàn)，學會嘗試。真正掌握獲取新知識，解決問題的思維方法和心智技巧，從而使學生由“學會”變?yōu)椤皶W”。

4、加大應用數(shù)學方面的投入

一個人數(shù)學素質的高低不僅在于他掌握數(shù)學知識、數(shù)學理論的多少，他能夠解多少難題，而在于他能否運用數(shù)學知識，分析問題，解決問題。由于以前“應試教育”的影響，數(shù)學教育緊緊圍繞著升學這根指揮棒轉，忽視了學生能力方面的培養(yǎng)。使我國學生普遍缺乏應用數(shù)學知識的能力，出現(xiàn)了“高分低能”現(xiàn)象。近幾年，我國數(shù)學教育工作者意識到這一現(xiàn)象的嚴重性，要求在數(shù)學教育方面加大應用數(shù)學方面的投入，值得一提的是，近幾年的中考，高考試題增加了應用數(shù)學題的力度，這不僅考查了學生應用數(shù)學的能力，而且還提高了學生的學習興趣，支持和引導學生運用所學知識解決生活問題，工農業(yè)生產及科技方面的問題，逐步把所學應用到生產實踐中去，真正做到“學以致用”。

總之，數(shù)學教師在數(shù)學教學中，要以“讓全體同學全面地學好數(shù)學基礎知識，運用數(shù)學知識解決問題”為原則，讓每個同學真正做到“會學”“會用”，同時注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的特長，并用小組交流，個別輔導相結合等形式，盡量為少數(shù)有特長的學生脫穎而出創(chuàng)造良好條件，讓他們人人都能盡自己的能力去發(fā)展。為“科技舉國”為社會主義現(xiàn)在化建設培養(yǎng)出大量的、合格的人才，同時要求數(shù)學教師要抓住機遇，勇于探索，勇于實踐，不斷提高，不斷創(chuàng)新，深化教育改革，讓素質教育開花、結果，努力把素質教育全面實施推向一個嶄新的階段。□

（作者單位：全椒縣馬廠中學）

責編：姚少寶