課堂教學綻放美輪美奐的生命之花

生命是大自然的奇跡創造，賦予生命的事物都充滿著生機與活力。語文教材人教版九年級下冊第三單元一組以“生命”為主題的課文融進了作者對生命的獨特感受，引發了師生對生命的深刻思考。

一、生命的長河永無止境

《談生命》從題目看好似論述性的文章，實則冰心為我們臨摹了一幅栩栩如生的畫卷：奔騰不絕的江水、頑強生長的小樹無不呈現生命的綿長、翩動，無論經受多大的風浪和險阻的巉巖考驗，多么寒冷的嚴冬、酷熱的仲夏折磨……都能昂著頭向遠方奔騰、向高處生發，盡現生命的強大！

人的生命亦為如此，艱難困苦的境況會不期而至甚至一生相隨，也唯有這種頑強不息，才能戰勝險惡，演繹精彩生命。師生沉浸在生命的絢爛中，感受“江水、小樹和人都一樣經受挫折和不幸，但是生命的長河是無止境的”的深刻哲理：人生之路不是一帆風順的，戰勝惰性，學好科學，豐富自己，貢獻力量，才能迎接欣欣向榮的人生之“春”。

課上，我的板書描繪了那一江滔滔的春水和那株茁壯成長的小樹，它們的交相輝映不正像是人生坐標——橫向是鮮活生命的奮斗價值，縱向是茁壯長成的歷史年輪。此時，我心中不由涌動隨之澎湃而來剎那間響徹耳際——何不將數學的嚴謹和語文的智慧成趣，按照生命之旅設計一張自己的人生坐標圖呢！于是，我手中的粉筆重重的“十”字交叉箭頭線落在黑板上，映出了兩道深深亮亮的坐標軸。在這個坐標系中雖然人的生命圖像是彎彎曲曲的，但是顯現在學生面前的是一條在第一象限里向上的生命線，線上面的那低谷正是為了更好地向前沖刺時而做的準備啊！

一次不尋常的教學，從一江春水留駐孩子們的心間，讓一抹綠蔭圓潤孩子們的心田，綻放出集美育、理育、德育于一體的美麗

之花！

二、生命的靈性無處不在

《那樹》的作者是當代著名華文文學大師王鼎鈞。那樹是大自然的強者，那樹是人類的朋友。但在極速奔馳的人類文明車輪的碾壓下，它倒下了，引發出了人與自然的思考。

鳥兒在它枝頭歌唱，孩子們在它庇護下游戲，燥熱的人們在它濃蔭下避熱，情侶們在它的溫馨里說著情話，老奶奶與它成為了朝夕相處的鄰居……這一切在那晚上都不復再現，劊子手們向它下了毒手，但是它只是在倒地的時候嘆息了一聲，兩個星期后被連根拔起連灰骨也一起被清掃進了垃圾桶。

那樹是有靈性的，住在它身體里的螞蟻在它的通感下連夜搬家。它們在離別之際說了不知多少的肺腑之言——只有它們彼此明白的言語……那樹啊，你孕育了多么頑強多么有靈性的生靈啊！

學生幾乎都對人類的文明“傾倒”了：析詞，解句，對兩個“陷阱”的含義有了深刻的認識，對那個“大頭顱”的倔強精神贊嘆不已，對“綠著生，綠著死”這世代土著的“民族”又有了更加完善的共鳴感悟！隨后爭做文明人、樂行道德事便在校園里蔚然成風，可以說如花一樣的年華在那樹的生命謝幕中又一次得到了升華。

三、生命的堅忍積極向上

《地下森林斷想》是我國女作家張抗抗的名作。作者面對大自然創造的地下森林奇跡，展開了豐富的想象：在幽暗的岑寂中，一點點生發生長，長成一片蔚為壯觀的森林……字字珠璣無不表達了作者對孕育的地下森林的峽谷的無限敬仰之情，森林、峽谷共同創造了生命史上的奇跡。

雖然沒有小草高高地長在山崖上、沒有花香開在微風中，但是享受寂寞、不屈不撓、迎接光明的韌性值得每一個有情感的精靈敬畏。它的努力、勇敢、向上征服了人們，它所形成的光環籠罩在每一個人的精神圣地上，指引追求美好生活的人們堅定理想、創造奇跡、獲得成功。

森林地下斷想，震撼著每個學子的心：堅定信心，志向高遠，不怕苦，不怕累，就一定能戰勝外界干擾迎接美好的未來，沐日月之光，耀千古之林。

四、生命的幸福閃亮輝煌

《人生》系丹麥文學評論家勃蘭克斯的散文。建高塔喻人生高度，掘地洞含人生深度，跨領域蘊人生寬度，無不表達著對人的生命本質和對人類社會的深刻理解。

觀人生之旅，有拼命硬干的，有舍生取義的，有馳騁疆場的，有默默無聞的，有無私奉獻的……人人都為追求幸福努力著。學生閱讀著理解著這吐露肺腑的旋律。陳平：生命猶如歷史的長河，從古至今奔騰不息，源遠流長。王雪梅：生命像一杯茶，入口雖有點苦澀，但是回味卻是無盡的甘甜。張少輝：生命像嬌艷的花朵，花期雖短，卻綻放美麗；生命像導航的塔燈，雖然暗淡，卻指引方向；生命像飄飛的雪花，雖然冰冷，卻蘊涵希望。鐵國磊：生命是大海中的帆船，乘風破浪最終到達幸福的“海灘”。阿里亞：生命是一道五彩繽紛的彩虹，有著各種顏色。韓艷梅：生命像一口噴泉，是那樣的異彩紛呈；生命像一片云霞，是那樣富有生機和朝氣。彭珊珊：生命像一團多色線，編織著縱橫多彩的圖案。……

是啊！人生真的是無邊無際的大海，里邊無論有什么它都能包容、凈化。同學們閱讀人生，描繪十年人生規劃，鄭重交到老師手中，相約在2020年12月16日趙老師辦公室。但愿風華正茂的學子能如所規劃徜徉美輪美奐的人生！

（新疆阿克陶縣實驗中學）