“立德樹人”視野下的大學生志愿服務之思考

黨的十八大在對黨的教育方針新的闡述中，突出了“立德樹人”作為教育“根本任務”的重要意義，強調了“立德樹人”在推進教育改革和發展中的現實意義和針對性。在新時期，大學生志愿服務作為新興的大學生思想建設的有效實踐載體已得到國內外高校的普遍認同，同時，它與促進大學生的自我成長、提高思想教育 “立德樹人”的理念是一致的，但要發揮大學志愿服務在“立德樹人”教育中的作用還存在諸多的問題。

一、大學生志愿服務的內涵和特點

大學生志愿服務主要是指熱心于社會服務公益事業的大學生，利用課余時間，在自愿、不為報酬和收入的前提下，通過付出自己的時間、精力和技術進行的志愿服務。它適應了大學生的時代特點，并已成為當代大學生參與社會活動的重要形式。大學生志愿服務除了符合志愿活動的自愿性外，主要有以下幾個特點：

1. 動機的純潔性

大學生自愿并且積極參加各種志愿活動，他們活動的動機來源于社會責任感和自身的積累，基本上是基于奉獻愛心、服務社會、鍛煉自己、增加社會價值等純潔的目的，這些動機沒有功利性，與物質報酬沒有關系。

2. 涉及領域的廣泛性

大學生基本素質較高，可參與志愿服務領域比較廣，他們根據自己的專業內容和特長興趣不僅涉及社區服務、環境保護、醫療衛生、扶貧支教，還涉及為大型社會活動和各種公益活動提供服務。

3. 鮮明的精神文明實踐性

大學生志愿服務具有鮮明的實踐性，同時也包含著深刻的思想內涵。它對大學生志愿服務群體來講，具有服務社會、幫助他人、教育自我三位一體的功效。它有效地承載了社會主義精神文明建設這一重任。

二、從“立德樹人”的高度看大學生志愿服務的差距

對于多年從事一線思想教育的輔導員來說，在學生志愿者服務中，看到了很多學生的成長與思想上的升華，但通過對志愿活動的研究也發現了存在的問題，離“立德樹人”還存在些許差距。

1. 志愿精神持久性差

廣大青年志愿者奉獻給社會的不僅僅是服務，同時也向全社會昭示了“奉獻、友愛、互助、進步”的青年志愿者精神。大多數學生是秉持志愿的精神進行志愿服務，但不乏有的學生出于功利的原因參加志愿者的活動，尤其剛入學的大一新生，參加志愿者活動興趣盎然，但越高年級的學生反而參加志愿活動越少，大學生志愿服務的持久性還有待提高。

2. 志愿服務存在“跟風”現象

近些年來媒體爭相報道大學生的志愿服務，以期帶來社會的正面健康影響，但也引起很多大學生的“跟風”和為了評優而弄虛作假，在人多時主動進行志愿服務，但沒有人時無視需要幫助的人和事，比如前一陣報道，敬老院的老人在重陽節那天兩個時辰竟被洗了三次腳，梳了無數次頭。

3. 志愿服務需要動員

雖然志愿活動中許多學生積極主動，但是在各個高校志愿活動的實際運轉中，還有需要動員的現象，甚至出現強制現象，對于“立德樹人”的思想建設只停留在表面的轟轟烈烈，并沒有進入本質的滲透。

三、努力構建大學生思想政治教育的合力機制和長效機制，追求德育工作綜合效應

目前，我國各大專院校主要以“90”后學生為主體，這一代學生普遍處于“出身于獨生，生活于市場、成長于網絡”的時代中，在個性成長方面存在“性格獨立有余，生活獨立不足”的現象，高校在教書育人的過程中，培育什么樣的人才，怎樣培育，如何滿足并適應新一代成長成才的需要，值得我們深思。

我覺得“立德樹人”系統工程的主要內容是：一是要完善制度，著力促進大學生素質教育；二是以大力加強社會主義核心價值觀教育為重心，構建大學生健康向上的精神家園；三是高度重視和切實抓好校園文化建設，為大學生健康發展、成人成才創造良好環境；四是著力構建穩定工作長效機制，促進校園和諧穩定；五是改進創新立德樹人工作方式方法，努力提高工作的針對性、實效性和吸引力、感染力。

1. 樹立典范，從身邊抓起

對于大學生身邊的優秀志愿者樹立典范，比如我院外語系日語專業2008級學生岳某，在大四實習期間曾放棄高薪工作赴四川省某小學義務支教。外語系授予其“大學生志愿服務標兵”光榮稱號。這樣的志愿活動就應該成為學生們的典范，積極倡導。作為大學生這一特殊群體，志愿服務不僅能夠廣泛傳播志愿服務理念，激發在校學生參加志愿服務活動的熱情，而且通過其現實的事跡教育廣大在校學生，樹立崇高的道德理念，踐行高尚品行。

2. 培養學生建立持之以恒的思想，把動員內化為自覺

要培養大學生持之以恒的志愿服務思想，將有志愿活動需要動員的現象化為自覺，需要各高校為大學生提供一個交流的平臺，討論活動的過程與結果，探討活動的經驗，互相之間參與組織，大學生自我評選當中的優秀典范，久而久之，大學生志愿者服務的動員現象就會內化為大家的自覺行為。

3. 搭建平臺，架起大學生與社會溝通的橋梁

高校的志愿者服務是一項造福于社會的重要公益事業，應該引起社會的廣泛重視，不應單單是各高校團委自我組建的活動，社會各界都要提供機會，與學校合力建設完善的大學生志愿服務系統，將志愿服務融入教育計劃，最大化發揮大學生志愿服務的能量與熱情，提供多樣化的志愿服務方式，讓更多的學生參與其中。

4. 創新地開展 “三融合、三創新”的學習、社會實踐活動

在志愿服務過程中將教學體系與地方文化相融合，課內與課外相融合，理論教育與社會實踐相融合；教學內容創新，教學方法創新，實踐模式創新。學生在志愿服務過程中，不僅僅強調動手，更發揮了大學生群體的智力優勢。在志愿服務過程中，同學們不僅參與，更在參與過程中善于發現問題，并結合專業在老師的指導下，有針對性地開展調查研究，為相關部門提供了重要的決策參考。

綜上所述，我們應著重強調發揮自身專業優勢、特長，圍繞“立德樹人”這一根本目標，培養學生觀察社會問題的敏銳度，把各方面工作的要求和主要措施予以整合和提煉，使大學生思想政治教育整體工作綱目清晰、主次分明、科學規范、協調統一，從而增強學生改造社會的責任感和能力，強有力地推進大學生思想政治教育工作的開展。

（黑龍江省哈爾濱德強商務學院）

此課題為黑龍江省教育廳2011年學生工作專項課題“大學生志愿服務育人功能”（編號：1252xs425）