探索中學物理學習方法激發學生學習興趣

初中二年級的學生開始接觸物理學科，在學習初期同學們有一種新鮮感，學習的氛圍也非常濃厚。但是，隨著初中物理知識一步步難度加大加深，又因為各種各樣的緣由，有個別學生的確感到非常吃力，逐漸地對學習物理失去了興趣。我對初中和高中的學生進行了一個不完全調查統計，發現對物理學科真正感興趣的學生人數不超過15%，究竟是什么原因使大部分學生沒有學習物理的興趣呢？到底有什么好辦法讓學生一直保持學習物理的興趣呢？本人在數年的中學物理教學實踐中發現，在物理教學過程中實現教師與學生的互動教學，可以使學生對學習物理產生濃厚的興趣并可以長久地保持下去。教師可以知道學生的學習方向與興趣，學生也十分清楚教師所要教授的內容，創設老師與學生相互影響的教學氛圍，這樣可以有效地激發學生學習物理的最大興趣，由被動性變為主動性。

物理學科與其他學科相比較，有不同的特點。物理學科最大的特點就是有用與有趣，物理學科的學習重心就是觀察與實驗，這也是物理與語文、思想品德、英語、數學等最大的不同點。物理學科是一門非常嚴謹的科學，其中很多規律都是科學家通過無數次實驗得出的，所以說物理實驗是物理學科的靈魂。物理的這一特點，也決定我們老師在指導學生學習物理時，要通過大量的實驗驗證物理知識的正確性。教師在課上的授課方式，應區別于數學、語文、英語等學科，要充分表現老師與學生之間的互動關系。在此期間，教師一定及時掌握學生的各種情況：每個學生的知識與基礎、動手實驗能力與學習物理興趣。對于每個同學要做到因人而異，學生也要非常清楚每一節課的具體要求和學習方法。以下，談談自己數年從事物理教學的經驗和做法。

我認為，要想學好物理，觀察與實驗是最為重要的。物理中，很多規律都是在觀察和實驗基礎上，經過認真歸納總結得出來的。我們在物理教學過程中，要讓學生們多注意觀察身邊的一些現象。例如：地震前一些動物的反常現象，雨停后出現各種色彩的彩虹；在寒冷的冬天，玻璃上出現各種圖案的冰霜；秋冬在睡覺前脫毛衣時，出現耀眼電光；無線電的傳播……這些出現在我們生活中常見的現象，究竟是什么原因產生的？這些現象的解釋都要用到物理知識。針對我們觀察到的這些現象，可以通過一些相關的實驗進行驗證，這樣掌握這些物理知識就非常容易了。在做實驗的過程中，我們要讓學生注意：這與平時的“玩”是不相同的，不同的實驗要有不同的器材，各自都有具體方法與明確的目的。在認真觀察引發這些現象發生的條件與原因時，要堅持實事求是、嚴肅認真的科學態度，一定要按規則進行操作。在實驗過程中，做好每一步驟的記錄，認真總結分析。還要特別注意實驗中的安全，并愛護設備。我在指導學生們做實驗的過程中發現，有些學生非常喜歡物理實驗，因為他們認為“好玩”，是懷著一顆“玩”的心來面對物理實驗，這樣的實驗效果就會大打折扣，也不能很好地掌握知識。作為老師，一定要認真指導和培養他們的良好實驗習慣，培養他們實驗過程中認真嚴謹的科學探究態度，為將來成才打下堅實的基礎。

平時要注重培養學生樂于思考的習慣，加深對知識的理解。學習物理也要靠知識不斷地積累，并在平時勤于思考，多問幾個為什么。要不斷地掌握新知識，才會有進步。同學們每天應該拿出一些時間，反省自己這一天所學的物理知識點是否全部掌握和理解了，這些也正是勤奮的體現。有些勤奮努力的同學，為了使自己掌握的知識更牢靠，將每天所學的知識點都記錄到“口袋記錄小冊子”上，便于隨時隨地翻看，這樣可以加深記憶。在學習過程中，我們不能只要求學生會背條文、定義，更重要的是讓學生理解這些條文、定義的含義及它們的來龍去脈，及相關知識都有哪些等。我們在整個教學過程中應盡量把知識立體化，學生對知識的理解也能立體化，不能單純為講定義而去講定義，這樣給學生帶來的學習后果只能是囫圇吞棗，領會不深刻。打個比方吧，在我講物理學中的聲音傳播這一節時，我會先做實驗，證明聲音在不同介質中傳播的效果是不同的。學生在這些實驗的基礎上，有了感性認識。然后，我會講聲音在一些介質中的傳播速度，舉例并練習，讓學生的感性認識得到升華。最后，我會帶著學生去教室外面實際測量聲速、測距離，將一些物理知識應用到實際生活中去，這樣就形成一個立體的知識體系，掌握的知識程度會更好。

我們學習物理的目的在于會應用，能夠用我們在課堂上學到的物理知識解決生活中遇到的問題，這樣學生也會有種自我滿足感。同時，在這個過程中，物理知識再一次得到了應用，學生所學的物理知識也會進一步加深。例如，在下雨時先看到的是閃電然后再聽到雷聲，這就是物理學中的光的速度比聲音傳播的速度快；在吃飯時，我們看到筷子在碗中好像被折斷一樣，這就是物理學中光的折射，而我們照鏡子則是光的反射，等等。這些都是我們在日常生活中經常看到的物理現象，用所學到的物理知識可以解釋。作為一名物理教師，我們應該把物理知識和生活實際之間的相互聯系向學生講解，鼓勵他們用物理知識來解決生活中遇到的一些物理現象。

培養學生學習物理的興趣，也是非常重要的。我們在教學過程中，特別要注意在學習方法上給學生們指導，盡量給他們創造一切學習條件并滿足他們的要求，鼓勵他們采取多種渠道進行物理知識的學習與探究。我們要對每一個學生有個綜合恰當的評價，并給每個學生確定一個恰當的期望值，在他們有進步時我們鼓勵他們，讓他們感到學習的進步與快樂。作為一名合格的老師，要與學生建立良好的師生關系，這能激發學生對學習物理知識的渴望。我們還要善于激發學生學習的積極性。雖然興趣是最好的老師，但是就本人的教學體會，要讓學生對物理感興趣，必須讓學生對你這個任課教師感興趣，要努力憑自己的人格魅力和專業知識感染學生。物理知識本身并不都是精彩與美麗的，老師要發揮指導作用，善于發現與制造精彩。老師也要在日常教學過程中不斷地擴大知識儲備，多積累相關的有用素材，教學時就可以信手拈來。

總之，我們要根據學生心理特點，精心組織和設計每一堂課，將課本上的知識與生活實際有機聯系起來。在授課過程中，采取多種方式將枯燥的理論知識風趣幽默、生動、深入淺出地講解出來，并很好地結合實驗，讓學生感受到物理學的美，感到物理學的有趣、有用，感到學習物理的快樂。