如何提高生物課堂教學效率

隨著新教材的實施，高中生物在高中階段學習量大，教材知識容量大且多較抽象，而課時卻偏緊。若仍停留在老的灌輸式教學的基礎上，顯然是與時代要求不相適應的。教學要想取得理想的教學效果，必須提高課堂教學效率。

一、教師要注重激發學生的學習興趣

教師在課堂教學活動中，要想方設法借助生物課程中的相關生動有趣的知識，來調動學生學習生物的興趣，激發他們參與課堂活動的積極性。學習興趣所發揮的作用不可估量，有益于學生學習效率的提高，理想的學習效果也與學習興趣緊密相連。學生只要有了學習興趣，他們才會把學習生物當做一件幸福快樂的事情來品味，從而盡心盡力地去學習知識、探究奧秘，進而順利實現自己的學習目標。作為生物教師，要想促使學生實現他們的學習目標，必須結合現有教材，根據所教學生的學習情況和個體差異，充分利用掛圖、實物、課件等教學手段，通過多媒體、實物投影、幻燈片等，精心組織課堂教學過程，引導學生在愉悅、和諧、幸福的學習氛圍中，掌握知識，提高技能，鍛煉才識。比如，教師可以通過演示、講解有趣的實驗，有利于激發學生學習生物知識的積極性，培養探究知識的興趣。有了濃厚的興趣，學生才會取得理想的學習效果。

二、教師要充分尊重、相信、賞識學生

作為生物教師，在平時的教育教學工作中，務必要經常善于運用激勵性的語言，注重營建良好的師生關系，要相信學生，賞識學生，這是創建高效課堂、提高課堂效率的前提。有了教師的激勵，有了教師的寬容，有了教師的賞識，學生才會在教師充滿愛意的眼神期盼下，進而放開手腳、積極思考、大膽質疑，逐步培養起思考問題、探究問題、解決問題的信心，不斷提高學習效率。教師只有與學生建立起和諧融洽的關系，學生才會積極主動地對生物現象用心思考，在課堂上踴躍發言，產生強烈的學習欲望。所以，教師在具體的教育教學工作中，要注重努力營建自主、合作、探究和民主、和諧、信任、包容的課堂學習氛圍，鼓勵學生敢于質疑，提出不同的見解，注重教師與學生之間、學生與學生之間相互交流，共同探討，有利于學生創新意識的培養。

三、教師要注重創新教學模式

新穎科學的課堂教學模式，有利于激發學生的興趣，調動參與課堂學習的積極性，從而提高教學效率，順利實現課堂教學目標。在課堂教學過程中，生物教師要不斷更新教育教學理念，積極創新教育教學手段，嘗試運用多種教育教學方法，精心組織課堂教學活動，確立以教師為主導、學生為主體的課改意識，有利于學生自主學習能力的培養。教師還要注重努力培養學生的競爭意識、創新意識、合作意識，積極創建和諧愉悅的學習情境，切實減輕學生心理負擔，通過小組合作、自主探究、分工協作的方法，引導學生在課堂上互幫互學、共同提高、大膽創新、增長才識、鍛煉素質。

四、教師要注重緊密聯系生活實際

生物學知識與學生的日常生活、所見所聞、個人體驗緊密相連，密不可分。作為生物教師，在具體課堂教育教學活動中，要注重緊密結合學生的身心發展特點和他們的生活體驗，科學講解生物知識，解釋生物現象，指導學生實踐，這樣有利于課堂教學效率的提高。