運用項目教學法提高學生能力培育合格人才

摘 要：項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。要以項目教學法為主線，以實踐帶動理論，將《模擬電子技術基礎》中的專業基礎知識有機地整合到相應的項目實踐教學中，使抽象化的理論知識轉變為可具體操作的實際內容。同時，伴隨一個個項目實踐的完成，讓學生在“做中學”，在“學中做”，充分調動學生學習的積極性和主動性，挖掘學生的創造潛能，全面培養學生分析新問題和解決新問題的思想、方法，提高學生的各種綜合職業能力，培育合格人才。

關鍵詞：項目教學法；合格人才；模擬電子技術基礎

一、研究背景

《模擬電子技術基礎》是中職學校電子專業重要的專業技術基礎課，也是目前中職學生難學、教師難教的課程，《模擬電子技術基礎》課程的教學已到了非改革不可的地步，因為目前中職學生的現狀是：基礎比較薄弱，個性差異較大；多數學生學習動機不正確，自控能力較差；對復雜的數學運算、抽象的理論學習特別是模擬電子技術基礎中的波形轉換普遍感覺吃力。如果以傳統的教學方式——以理論帶動實驗，先上理論，再上實踐，多理論、少實踐，勢必造成學生厭學、逃學，大大降低了教學效果。為了充分調動學生學習的積極性、主動性，在《模擬電子技術基礎》理論教學中，可把模擬電子的基礎知識整合到相應的專業實踐教學中，使抽象化的理論知識轉變為可具體操作的實際內容，以項目教學為主線，以實踐帶動理論展開教學。

二、項目教學法

項目教學法是師生通過共同實施一個完整“項目”工作而進行的教學活動。在職業教育中，“項目”是指以生產一件具體的、具有實際應用價值的產品為目的的任務。它應滿足下面的條件：①該工作過程可用于學習特定的教學內容，具有一定的應用價值，具有一個輪廓清晰的任務說明；②能將某一教學課題的理論和實踐技能結合在一起；③與企業的實際生產過程有直接的關系。

三、項目實踐教學法在《模擬電子技術基礎》中的實踐

《模擬電子技術基礎》課程是一門理論和實踐關聯性較強的學科，是中職學校電子專業學生的核心課程之一。其教學改革應以學生為主體，以應用能力培養為主線，從職業學校學生實際出發，淡化理論難度和深度，把各個能力體系分解成若干個教學“項目”，在各個教學模塊中將知識點與能力點緊密結合，注重學生實際動手能力和解決實際工程問題能力，突出職業教育的應用特色和能力本位。教學內容設計以“項目”為中心，以“實訓”為重點，以“任務”為目標 ，以“工作任務單”“相關知識”“實踐訓練”“知識拓展”為題目構建教材體系，所有的項目都是圍繞著“項目”構建的。

《模擬電子技術基礎》項目實踐教學法的具體實施方案如下。

①項目一：直流穩壓電源的制作。工作任務：1）半導體器件的識別與檢測（相關知識：半導體基本知識、晶體二極管與三極管。實踐訓練：晶體二極管的識別與檢測、晶體三極管的識別與檢測）。2）整流濾波電路的應用（相關知識：整流電路之一——單相半波整流電路、整流電路之二——單相全波整流電路、整流電路之三——單相橋式整流電路、濾波電路之一——電容濾波電路、濾波電路之二——電感濾波電路、小功率穩壓電源的組成。實踐訓練：單相半波整流電路的仿真測試、單相全波整流電路的仿真測試、橋式全波整流電路的仿真測試、電容濾波電路的仿真測試、電感濾波電路的仿真測試、整流濾波電路的檢測）。3）比較放大電路的分析（相關知識：放大器的組成及其分析、共基極和共集電極放大電路的組成及特點。實踐訓練：共射極基本電路和射極輸出器仿真測試、單管共射極基本放大電路的檢測）。4）基準穩壓電路的分析與檢測（相關知識：穩壓二極管的特性、并聯型硅穩壓二極管穩壓電路。實踐訓練：并聯型硅穩壓二極管穩壓電路仿真測試）。5）小功率直流穩壓電源的制作與調試（相關知識：三極管串聯型可調式穩壓電路的組成與分析、三端集成穩壓電路及應用。實踐訓練：串聯型直流穩壓電路仿真測試、小功率直流穩壓電源電路的制作與調試）。

②項目二：音頻功率放大器的制作。工作任務：1）前置放大電路的制作（相關知識：分壓偏置式放大電路、直流工作點與放大器非線性失真的關系。實踐訓練：分壓偏置式放大電路的仿真測試、音頻前置放大電路的制作與調試）。2）負反饋在放大電路中的應用（相關知識：反饋的類型與判斷、負反饋對放大電路性能的影響。實踐訓練：負uXN0tkh8iUTaWZEZ6OObhs9w4Bz3C0m56nQ6h/30l7w=反饋放大電路的仿真測試）。3）功率放大電路的制作（相關知識：功率放大電路的性能要求與分類、互補對稱功率放大電路、常用集成功率放大電路的應用。實踐訓練：甲乙類單電源互補對稱電路的仿真測試、TDA2030A雙聲道音頻功率放大器的制作與調試）。

③項目三：遠距離調頻無線話筒的制作。1）振蕩和調制電路的種類及識別（相關知識：正弦波振蕩器、信號調制過程。實踐訓練：LC正弦波振蕩電路的仿真測試、變容二極管調頻電路的仿真測試）。2）遠距離調頻無線話筒的制作（相關知識：小信號調諧放大電路、高頻功率放大電路。實踐訓練：高頻功率放大電路的仿真測試、遠距離調頻無線話筒的制作與調試）。

④項目四：溫度指示器的制作。工作任務：1）集成運算放大器在基本運算中的應用（相關知識：集成運算放大器的基本單元電路、集成運算放大器在模擬信號運算方面的應用。實踐訓練：集成運算放大器的仿真測試、集成運算放大器的實驗測試）。2）集成運算放大器在波形發生方面的應用（相關知識：產生低頻正弦波信號的電路。實踐訓練：運算放大器構成的RC振蕩器的仿真測試）。3）集成運算放大器在信號處理方面的應用（相關知識：信號頻率的有源濾波、信號幅度的比較電路。實踐訓練：運算放大器構成的信號幅度比較電路的分析與測試、溫度指示器的制作與調試）。

⑤項目五：節能調節器的制作。工作任務：1）臺燈調光控制器的制作（相關知識：單向晶閘管的結構與符號、單向晶閘管的觸發特性和工作原理、單向晶閘管的觸發電路、單向晶閘管的整流電路。實踐訓練：臺燈調光控制器電路的仿真測試）。2）多功能節能調節器的制作（相關知識：雙向晶閘管的結構、符號和工作特點，雙向晶閘管的典型觸發電路。實踐訓練：多功能節能調節器的制作與調試。）

四、項目教學法在具體實踐中應該注意的問題

在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創造性的實踐活動，它注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。而在項目的具體實踐中，教師應注意以下幾個問題。①項目的完成貴在協作。合作意識與合作能力是重要的職業核心能力。在教學中，以學習小組為單位（2～3人為宜），創設小組合作學習情境。這樣可以拓寬學生的知識面，培養學生的合作意識和創造性思維品質。②教師在項目教學中的地位。由以教師為中心轉變為以學生為中心，由課本為中心轉變為以“項目”為中心，由以課堂為中心轉變為以實際經驗為中心，整個教學過程中教師擔當的角色是組織者、指導者、幫助者和促進者。③項目成果展評，是激勵學生信心的關鍵環節。在評判時，應以鼓勵學生為主，指出作品不足。

五、項目實踐教學法的實施效果

通過模擬電子基礎課與專業課項目整合的教學中的應用和實踐，我們深刻體會到：項目教學法突破了傳統的教學模式。通過項目教學法學習，學生的動手能力、解決實際問題的能力有很大的提高。教師在觀察學生、幫助學生的過程中，開闊了視野，提高了專業水平，整個教學過程中既發揮了教師的主導作用，又體現了學生的主體作用，充分展示了現代職業教育“以能力為本位”的價值取向，使課堂教學的質量和效率得到更大幅度的提高。實踐證明：運用項目教學法，可以提高學生能力，培育合格人才。項目教學法是中職學校提高學生專業技能和綜合技能最有效的實踐教學方法之一。