如何在初中英語教學中活躍課堂氣氛

摘 要：課堂教學是學校教育教學活動的主要方式。教師要重視建立融洽的師生關系，提高教師自身的素質，精心設計教學，創設良好的學習氛圍，運用豐富多彩的導課、靈活多樣的教法活躍英語課堂氣氛，激發學生學習英語的興趣，為學生成才插上飛翔的翅膀。

關鍵詞：英語教學；成才；課堂氣氛

課堂教學是學校教育教學活動的主要方式。在課堂教學中營造一個活躍的教學氛圍，讓學生在輕松、愉快的環境中高效率地學到知識，提高學生英語水平，是一個中學英語教師課堂教學成功的標志。很多教師期望自己有這樣的教學效果，但要使自己所任的學科教學達到這種程度并非易事。作為一位英語教師，如何使自己的課堂教學氣氛活躍起來？我認為，可以從如下幾方面著手。

一、建立融洽和諧的師生關系

師生關系是學校人際關系的核心，怎樣才能建立一種融洽和諧的師生關系？首先教師要轉變教學觀念，多了解和關心學生，尊重和信任學生，使教師成為學生的良師益友。羅杰斯說過：“成功的教育依靠一種真誠的理解和信任的師生關系，依靠一種和諧的、安全的課堂氣氛。”長期以來，受舊的師道觀念影響，教師上課時一本正經，表情嚴肅，對學生動不動就罵，學生的逆反心理較強，師生的關系僵化，阻礙了學生的求知欲望，影響了學生的學習興趣，學生學習缺乏積極性和主動性。在課堂上，老師單一地講解，學生只能聽教師講，不敢提出自己的問題和發表自己的見解，只能被動地接受英語知識。這樣，課堂教學氣氛沉悶，師生不能很好地配合，學生不能很好地接受新知識，教師怨學生啟而不發。而融洽和諧的師生關系能減輕學生在學習上的心理負擔，讓學生以最佳的心理狀態投入到學習中去，在課堂上促進師生良性互動，最大限度地調動學生參與課堂的積極性，激發學生的學習興趣。這樣，課堂氣氛才能真正活躍起來。

二、提高教師自身的素質

“給人一碗水，自己必須準備一桶水。”一個好教師，必須要有豐富的知識，高尚的師德，具有親和力的人格形象。同時，教師要使自己能夠跟上時代的發展，能運用現代的多媒體上課，拉近與世界的距離，開闊學生的視野，學生必然信任佩服這樣的教師。俗話說“親其師，信其道”。作為教學組織活動的指導者，英語教師必須具有終身學習的習慣，堅持學習，不斷豐富自己的知識，提高自己的教學能力和教學水平，因為“打鐵還需自身硬”。教師的語言是課堂教學知識輸出的主要方式，教師具備一口純正流利的英語，能用英語向學生傳遞一些外國信息，教學語言形象生動，又富有幽默感，態度和諧，目光親切。這樣，能使學生身心放松，思維活躍，沒有拘束，課堂氣氛就自然活躍起來。

三、精心設計教學

課堂教學設計是英語教學活動的重要部分，因為教學設計會影響教學氛圍，也直接影響到教學效果。一堂高效的英語課，首先要課堂教學目標設計科學合理，所授的知識重難點突出，課堂教學結構嚴謹，環環相扣，教師要逐步引導深入，向學生傳授知識。其次，英語教師要讓學生有充分的自主學習時間，讓學生帶著問題來上課。教師多用表揚的語言，激勵學生勇于表現自我，教師再傳授知識，解決學生的問題，形成良性的師生互動、生生互動。在輕松、和諧的氛圍中，教師在最佳時間內完成新的教學任務。為達到上述的教學效果，教師必須做好下面兩種準備。①潛心鉆研教材，設計好教學的各個環節，倡導學生自主學習，組織學生積極參與、合作和交流。②要認真了解學生的情況，學生的知識水平和學生的性格特點等，使教學設計符合學生的實際情況，因材施教，讓學生都獲得知識，在學習過程中不斷體驗到成功的樂趣。學生對學習有興趣，就把艱苦的學習看成快樂的享受，課堂氣氛何愁不活躍起來呢？

四、創設良好的學習氛圍

德國心理學家勒溫認為，人的行為是人與其所在的環境相互作用的函數，即B=f（p，e），其中B代表行為，f代表函數，p代表人，e代表環境。公式表明人的行為隨著人與環境這兩個因素而發生變化。這說明人的行為是人的內部張力和環境的外部引力相互作用的結果。這給我們的啟示是教育環境，尤其是教育心理環境，是制約和影響學生學習的態度和行為。這樣看來，創設良好的學習氛圍是很重要的。在課前幾分鐘內，教師通過欣賞音樂、猜謎語、唱英語歌等來營造課前濃厚的學習氛圍，讓學生身臨其境，在實踐中激發學生的求知欲望。例如，在教仁愛版八年級上冊第四單元Topic 1 Plants and animals are important to us Section A部分時，就可以通過欣賞歌曲Old McDonald Had a Farm創設新課的氣氛，調動學生的學習興趣。學生有了興趣就會主動參與課堂活動，在師生互動、生生互動中完成教學任務，課堂氣氛也活起來了。

五、豐富多彩的導課

“好的開端等于成功了一半。”導入新課是英語教學的一個重要環節，教師成功的導入新課，創設良好的學習氛圍，把學生引入到特定的英語語言學習環境之中，引導學生迅速進入到最佳學習狀態，使課堂氣氛活躍起來。在課堂上，教師可以運用設置懸念、游戲、競賽等方式導入新課，吸引學生的注意力，快速進入新課的學習，提高學生的參與課堂活動的意識，激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛。

六、靈活多樣的教法

精明的教師都會使用多種教學方法穩定學生的學習興趣。英語教師在課堂上可以用討論法、圖片法、游戲法、循環提問法等來進行教學，能培養學生學習英語的興趣，活躍課堂教學氣氛。比如，在教初中英語仁愛版七年級下冊第6單元Topic 3 Section C keep safe on the street時，教師可以讓學生討論：How can we keep safe when we are walking on the street.通過這種方式，讓學生懂得了交通規則，教育學生必須人人遵守交通規則，珍惜生命。教師在課堂上讓學生討論，層層啟發引導他們，使他們學習興趣高漲，氣氛活躍而不亂。這樣，課堂氣氛就活起來。

總之，初中英語教師要重視培養學生參與課堂教學活動的意識，活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣，為學生成才插上飛翔的翅膀。

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