增強新聞評論課教學效果促進學生成長成才

摘 要：時事新聞是新聞評論課重要的課程資源。在新聞評論課教學中，我們可以通過新聞播報及點評來激發學生的學習興趣，豐富課堂教學內容，培養學生運用知識的能力，開闊視野、增長知識，提高他們的思想道德素質。這樣，可以增強新聞評論課教學效果，促進學生成長成才。

關鍵詞：時事新聞；評論課；能力培養

時事新聞是新聞評論課的重要課程資源。時事新聞是指關于國家政治、經濟、科技、文化、社會生活中新近或正在發生的事實的報道。當今社會科技飛速進步，經濟不斷發展，我們身處一個繼承與創新、變化與發展的時代背景下，面對紛繁復雜的社會現象和層出不窮的新事物，需要我們必須保持清醒準確的認識和明辨是非的能力。新聞評論課教學目標是：通過本課程的學習，使學生掌握新聞評論的基本理論知識，培養他們對新聞媒體上新聞評論的鑒賞能力及對新聞事件分析評論能力和寫作能力。所以，新聞評論課教師要想提高課程的教育教學效果，就應充分利用好時事新聞資源。下面，我就時事新聞資料對于新聞評論課教學的作用，談談自己的看法。

一、新聞播報及點評，激發學生的學習興趣

我一直堅持采取課前五分鐘新聞播報及點評，來鍛煉學生的新聞評論實踐能力。新聞播報由學生輪流擔任時事新聞的播報員，課前由學生自行收集、整理所要發表的新聞內容，再闡述自己對這段新聞的觀感，接著可以由其他學生暢談對這則新聞的感受和感悟，最后由教師點評總結。新聞的主題可以是既定的，也可以是開放的，這樣留給學生更多的參與空間，有更大的發揮余地。作為課堂教學的切入點和突破口，時事新聞播報占用的課堂時間不多，但有時候會成為課堂教學的“火花”，繼而點燃學生的探索熱情和求知欲，達到知識的融會貫通和情感的理性升華。如學生關于蘆山地震情況的播報，讓其他同學了解地震災情，同時也激發了學生對地震中受災群眾生活的關注。在點評時，他們紛紛發表了對災區受傷人員的同情和提供幫助的良好愿望。

新聞播報這種形式既改變了傳統課堂教師“滿堂灌”“一言堂”的弊端，又給學生創造了展示能力與個性的舞臺，有利于激發學生學習的興趣。實踐中，絕大多數學生都很珍惜這樣的機會，從新聞的選題到自己語言的組織都在課前精心地準備，極大地提高了學生探究性學習能力。

二、有助于豐富課堂內容、擴充現有的教學資源

在新聞評論課中引入時事新聞，使其成為我們的課程資源，從而有助于學生對教材中枯燥的理論知識的理解。如在講到新聞倫理問題時，我列舉了一則新聞報道。這一問題的提出，引發了同學們的熱議。通過對這一事件的分析，學生們加深了認識。事例分析加深了他們對新聞倫理問題的理解，同時我也看到學生對具體情境中的新聞倫理問題的興趣，遠遠大于枯燥的理論學習。同時課堂上引用典型的時事新聞作為案例，理論聯系實際，也增加了教學的直觀性和說服力，加深了學生對教材知識的理解和掌握，啟發學生積極思考。

三、有助于培養學生運用知識的能力

同學們從報刊、廣播電視、網絡等多種途徑獲取的時事新聞信息，種類繁多，內容多樣。而要在這些大量的信息中選擇出最重要、最有價值的信息，則需要他們自己在已有知識的基礎上進行鑒別、加工和處理。這有助于培養和提高學生運用知識探究事物、分析問題的能力，同時也更好地培養和完善了他們搜集整理信息的能力。

四、有助于開闊學生的視野和增長知識

當代大學生完全“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”是不可取的，而應適當做到“家事國事天下事事事關心，風聲雨聲讀書聲聲聲入耳”。時事新聞包羅萬象：大到國家的政治、經濟、科技、文化，小到我們生活的城市、社區、學校、家庭的一些現象和事件，而對這些事件的了解和認識，開闊了學生的視野，豐富了學生的社會知識，同時也有助于學生更多地了解社會和理解人生。

五、有助于學生樹立正確的人生觀、世界觀

通過時事新聞學生接觸到了大量活生生的飽含德育精髓的感人事例和先進人物。如新時代的雷鋒郭明義、勇救學生的人民教師張麗莉、帶著母親上班的孝子陳斌強、用生命托舉殲-15的羅陽等。這些鮮活的人物故事，比起空洞乏味的大道理，更能打動學生的心靈，潛移默化地提高他們的思想道德素質。所以，教師要善于把時事新聞中飽含德育精髓的感人事跡和先進人物充分挖掘，使學生感受現實社會中的人情美和人性美，從而凈化心靈、涵養品德、完善道德，幫助學生樹立健康向上的人生觀、世界觀，并落實到具體的行動中來。

例如，“信義兄弟”孫水林、孫東林誠信為人，孫東林在哥哥車禍遇難后趕在過年前將30多萬工錢送到60多位農民工手中的新聞報道就是一個鮮活的案例。信義兄弟能夠感動中國，除了“生死不顧履信義”的舉動受到人們的尊敬外，也是對公民良知和誠信社會的一種呼喚。我運用這則新聞材料在學生間開展了“誠信是金”的專題教育活動，通過這個活動，同學們懂得了誠實守信的重要性以及怎樣感恩、回報社會、承擔責任，做胸懷坦蕩、信守承諾的人。活動也讓他們有了更加豐富和深刻的心理體驗，起到了良好的教育效果。如果我們能夠長期堅持下去，一定會對學生樹立正確的人生觀、世界觀起到重要的推動作用，從而實現新聞評論課的情感、態度、價值觀教育目標。

總之，通過增強新聞評論課教學效果，可以促進學生成長成才。新聞評論課教師要在教學實踐中，恰當地運用時事新聞資源，并采用靈活多樣、新穎生動的形式，使新聞評論的理論教學與時事新聞事件緊密結合，一方面可以加深學生對新聞評論理論的理解，另一方面也可以培養學生對時事新聞的興趣，提高他們分析點評新聞事件的能力。偉大的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果學生能從了解時事新聞、喜歡時事新聞進而從時事新聞中提升學習新聞評論課程的興趣、培養思維習慣、完善認知能力，從而自覺地在日常生活中關心國家的前途和人類的命運，以民族的振興作為自己的責任，那么他們的新聞評論寫作水平和實踐能力以及思想道德素質都會得到有效提升。