注重學法指導著力人才培養

英語教學是師生共同活動的過程。學生學，需要教師的指導；教師教，是要讓學生更好地學。注重學法指導，這樣才能有利于人才的培養。

一、培養學生學習英語的興趣

興趣是學生學習的主要動力，教師要教學生知識，首先要激發他們的學習興趣。在初中階段培養學生的學習興趣，尤為關鍵。在由“應試教育”向新課程轉軌的今天，枯燥無味地灌輸知識，說教式的教學已成為過去。而出現在課堂教學中的，是以學生為主體、教師為主導開展師生之間、學生與學生之間的雙邊活動，甚至可以嘗試讓學生走上講臺上一段課，讓學生獲得知識的滿足感和能力提高的成就感，使學生能自覺大膽地去運用語言交際。教師還應在課外指導學生開展豐富多彩、形式多樣的課外活動，增強學生對英語學習的興趣，同時增長知識，開闊視野，發展智力和個性，培養能力。比如，①組織英語興趣小組和英語角的活動。②經常教唱英文歌曲，用英語講故事。③向學生推薦適合的英語報刊，并鼓勵學生投稿。④舉辦書法競賽或展覽。⑤舉行演講比賽及短劇演出等等。

二、培養學習英語的語感

任何語言的掌握都有一個“語感”的培養過程，所謂“語感”，即對某種語言在一定的熟練程度時，產生的一種運用語言的下意識的感覺。其實，每個學過英語的人都有不同程度的語感。當你說“謝謝”時，你可能會不假思索地說“Thank you”，這說明你對“thank you”這個用法已十分熟練以致達到了下意識運用的程度。同樣，在讀、聽、寫等方面也存在著這種下意識的運用過程。我們學英語的目的實際是在不斷地深化這種下意識，也就是不斷地增強語感。如何增強語感？對中學的初級階段來說，熟背無疑是一種有效的辦法。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。有的學生幾乎背過每篇課文的精彩段落，而且滾瓜爛熟，一合上書就能滔滔不絕，如背唐詩，妙趣橫生。熟背原始課文，能很好地為學生自己敢于動口打下基礎。我認為學習外語，尤其是初學者，熟練地背誦是必不可少的。那種只動腦不動口就能學好英語的觀點，是不可取的。

三、培養學生的自學能力

①培養查閱英漢詞典這一基本自學能力。教師指導查閱詞典的方法，讓學生自己查找課本上的生詞，做好新課預習；查找課外閱讀材料的生詞，逐步培養閱讀能力。②培養獨立完成作業和練習的能力。指導學生在完成作業的同時，有方向地擴展思維，綜合所學知識，找出解決疑難點的思路，尋找答題的最佳方法，從中歸納總結。③學習寫日記。開始時，教師可引導學生摘抄句子，再逐步讓學生寫類似的句子，從三兩句到七八句，循序漸進，持之以恒。到一定程度，可以指導學生寫日記，細水長流，將受益匪淺。④培養基礎的閱讀理解能力。初中英語的閱讀材料比較簡單，在平時的練習中，教師可以教給學生閱讀的方法，比如如何抓住主題思想，如何判斷推理，如何確定作者的觀點和態度等等，并在閱讀過程中逐步培養交際能力。