激發(fā)學(xué)習興趣為成才打好基礎(chǔ)

對于一個人的成長而言，興趣是獲得知識最重要的內(nèi)部驅(qū)動力。課程改革的要求是以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的課堂學(xué)習模式。因此，作為教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，改變以往填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動學(xué)習，積極探索。作為教師，要以自主性學(xué)習、探究式學(xué)習、合作學(xué)習等新理念、新模式，引導(dǎo)學(xué)生自己探究、解決問題。只有學(xué)生對學(xué)習有熱情，有興趣，才能真正參與其中，學(xué)到知識。

要想讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習生物的興趣，最重要的就是讓生物課程變得生動有趣，這樣才能吸引學(xué)生的目光，擁有學(xué)習的主動性。生物屬于理科，知識比較抽象、理性、刻板。如果教師以講授為主要教學(xué)方法的話是非常枯燥乏味的，很容易使學(xué)生倦怠，注意力不集中，相對的學(xué)習效率也比較低。所以，我認為應(yīng)該用多種教學(xué)方法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。具體的措施如下：

注意在課前導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的心思引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上，產(chǎn)生強烈的求知欲。這就要求教師一定要多動腦筋，既完成導(dǎo)入新課的使命，同時又注意導(dǎo)入的趣味性，讓學(xué)生全身心地投入到接下來的學(xué)習活動中來。根據(jù)我這幾年的經(jīng)驗，我認為在生物課的導(dǎo)入中，要就學(xué)生日常生活中常見的現(xiàn)象、事例提出問題引發(fā)學(xué)生思考。比如，播4b8d49590ee3a4f0522670394abfece31dd2d29b5184b5fda28fcb9a42a07884放一小段相關(guān)的視頻，或拿一些教具，如實物、標本、掛圖等讓學(xué)生觀察，直觀感受。這些方法不僅能夠順利引入新課，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，效果比較好。有了良好的導(dǎo)入作為開端，接下來教師在進行教學(xué)工作的時候就會更加輕松自如。

語言是教師與學(xué)生進行交流的主要方式，如果教師不注意在語言的運用上多注意，也難免會影響到學(xué)生的學(xué)習興趣及效果。所以，作為生物教師，語言要簡練、邏輯性強，語速應(yīng)適度，語調(diào)也要注意抑揚頓挫，這樣才能保證學(xué)生聽著舒服，不會有乏味感。語言擁有無窮的魅力，一個優(yōu)秀的教師完全可以用自己幽默的教學(xué)語言去感染學(xué)生，烘托課堂氣氛，進而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，最重要的就是在教學(xué)過程上做出本質(zhì)的改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往“以教師為中心”，教師講，學(xué)生只負責聽，參與課堂互動的機會極少，也就不能充分表達自己的看法。而且學(xué)生集中注意力的時間是有限的，長時間的聽講很容易使人產(chǎn)生疲勞感，造成注意力的分散。所以，根據(jù)新課程改革的要求，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，讓他們有機會展示自己、發(fā)表自己的觀點。課堂，是教師和學(xué)生相互交流、互相學(xué)習的場所。學(xué)生的參與感強了，那么自然就會對學(xué)習產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習效率。為了達到這樣的目標，首先在教學(xué)過程中應(yīng)該以小組合作探究為主要的學(xué)習模式，關(guān)注全體學(xué)生，讓每一個人都參與到課堂學(xué)習中，以集體的力量去探究完成學(xué)習任務(wù)。生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生在做實驗時，往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。因此，教師要利用這一優(yōu)勢，在實驗課上讓學(xué)生以小組為單位，自己動手去操作，親身驗證或歸納出理論知識，從中感受到學(xué)習的樂趣，記憶也會比較深刻。這樣比起坐在那里單純地聽講顯然效果更好，學(xué)習效率也會大大提高。

除此之外，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，也為課堂增添不少特色，學(xué)生也能從中體會到更多的學(xué)習樂趣。教師可以用多媒體播放一些聲音、視頻，展示一些有趣的圖片等，這種直觀的刺激比枯燥乏味的文字本身更能吸引學(xué)生的眼球。從心理學(xué)上講，新奇的、不斷變化的對象更易引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習積極性。還有，教師在課堂上要有意識地鼓勵和表揚學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的優(yōu)越感，進而增強自信心，這一點對于中差生更為重要，有了自信心及優(yōu)越感，就會主動參與學(xué)習，表現(xiàn)自己。

總之，學(xué)生的學(xué)習興趣是學(xué)習的強大動力，是一個人成才的重要內(nèi)驅(qū)力。所以，要想讓學(xué)生愛學(xué)習、學(xué)好知識，就必須想辦法使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。作為一名初中生物教師，特別是農(nóng)村中學(xué)的生物老師，除了在創(chuàng)設(shè)情境、語言、多媒體應(yīng)用等方面下工夫外，更重要的應(yīng)該根據(jù)本學(xué)科的特點，充分利用實驗課，關(guān)注每一個學(xué)生。可以利用小組合作探究的學(xué)習模式，讓他們?nèi)繀⑴c其中，自己動手，通過實踐去探究、解決問題。這樣，才有可能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)習效率，讓學(xué)生增長知識才干。

學(xué)生是祖國的未來，教師擔負著重要的使命。所以，教師一定要在細節(jié)上下工夫，以此提高學(xué)生的綜合能力。無論采用什么樣的教學(xué)方法，都要盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調(diào)動每一個人的積極性，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習活動中，學(xué)好知識，鍛煉能力，為將來成才打好基礎(chǔ)。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，作為一名教師，一定要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習知識、取得成就、獲得發(fā)展。