語文教學中要重視情感教育促進人才成長

摘 要：研究發現，語文教學可以有效提高學生的情感升華，促進學生整體素質的提高。因此，我們在進行小學語文教學時，要有效地進行相關感情教育，讓他們感受到更多的關懷、更多的愛，促進學生自身素質的提高，促進人才成長。語文情感教育可以提升學生的學習興趣，讓老師和學生之間相互尊敬，更好地提升課堂的教學效率。

關鍵詞：語文教學；情感教育；人才成長

學生的情感可以通過語文教學獲得很好的提升，因為，情感貫穿于語文教學的各個環節。語文教學的過程應該是學生感受、體驗和領悟情感的過程，而不單單是語言文字的教學過程。過去的語文教學很少加入情感的教育，有的只是一些工具性的教學色彩。為了更好地提高學生的學習興趣和教學效率，相關的教育改革規定小學語文的教學過程應該充分重視情感態度和價值觀、知識和能力、過程和方法三方面，其中情感態度和價值觀相對比較重要，并且是小學語文教學過程中必不可少的部分。老師在教學過程中，要更好地關注學生的情感活動，其中情感教育的核心是社會技能和人際關系的培養。情感的教育就是對學生素質的不斷培養，其可以提升學生的創新能力和學習能力，促使學生自覺學習，促進人才成長。

一、情感教育有利于小學語文的教學

（1）提高學生的學習效率。情感因素對于學生的學習效率起著至關重要的作用，也是諸多影響學生學習效率中較為重要的一項因素。教師在小學語文教學過程中，要把自己的愛心注入到課堂教學中，真正為提高學生的學習效率投入自己的心血，使學生感受到教師的關心，最終贏得學生的愛戴和尊敬。因此，教師在小學語文教學過程中投入情感教育，這不僅有利于學生學習效率的提高，同時還使師生之間的感情更加融洽，更加深厚。

（2）激發學生的認知潛能。只有讓學生更多地了解語文，注入更多的情感，才能幫助學生更好地激發學習語文的熱情。所以，在小學語文教學中，要引起學生對語文的興趣，使學生真正了解課本知識中的情感色彩，這樣才能激發學生對語文的認知潛能。情感教育能夠激發學生對語文的學習興趣，有利于學生增強實際觀察的敏銳性，使學生產生強烈的學習語文的動機。這樣既幫助學生能夠快速地掌握語文知識，還可以有效地提高學生對語文的認知，激發學生的認知潛能。

（3）構建良好的師生關系。情感教育有利于在小學語文課堂上增加師生之間的交流互動，教師把自己的情感融入到課堂教學中去，真正做到以情施教，幫助學生更好地感觸到語文課本中主人公實際的內心想法，成為學生的良師益友。情感教育在小學語文教育中不僅作為一種教學手段，更應成為幫助學生學好語文的目的，情感教育的教學方式打消了以往師生之間的隔閡，使師生關系更加融洽，為語文課堂營造了良好的學習氣氛，有利于學生更好地掌握語文知識，同時營造了良好的師生關系，起到了更好的教學效果。

（4）營造和諧的課堂氣氛。積極的情感可以活躍語文教學課堂氣氛，在教學過程中，每一個學生就是一個個體，學生在整個集體中學習語文。因此，集體氛圍能夠感染個體的情感，而個體的情感又直接影響著集體的氛圍。如何在語文教學中營造和諧的課堂氛圍，對學生學習語文起著至關重要的作用。積極的情感促進學生主動學習，勤奮進取，在和諧的學習氛圍下，同學之間團結友愛，積極向上，有利于學生去學習語文。

二、情感教育在小學語文教學中的幾種方法

（1）創設教學情境。目前，小學生的情感很容易被課本中的故事情節或者某些具體的人物形象所支配、所感染，也容易受到教師情感的控制。因此，教師應為小學生營造一個積極的教學情境，激發小學生主動學習的熱情，以情動人，加深小學生對語文課本的了解。與眾多成功人士交談過程中，可知他們目前的成就大多來自小時候對學習的熱情，這些熱情又來自于教師的情感教學。良好的教學情境使師生關系更加融洽，教師應在意、情、行等方面激發學生的學習熱情，創設教學情境，幫助學生感受到課本知識中所要表達的真實情感，帶著感情去學習課本上的內容，這有利于提高學生的學習效率。

（2）掌握教材主旨。教師在進行小學語文教學之前，應仔細認真地備課，深入地了解課文的中心思想，體會作者真正想表達的思想感情。只有教師真正理解了課文的主旨，才能通過自己的語言將課文所要表達的感情傳授給小學生，讓小學生能夠更好地掌握課文的主要內涵。現在的小學語文教材都是經過多次修訂后的，新的課本里融入了更多的形神俱佳、思想感情豐富的文章。這樣不僅有利于小學生充分了解到體現多方面情感的課文，還有利于培養小學生的情感，為小學語文教學中的情感教育提供得天獨厚的資源。教師可以引導學生融入到教材的角色中，以便更好地掌握教材主旨。例如，《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞，蘇軾寫道“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，多么慷慨激昂，教師可以讓學生試著想象出當時讓人熱血沸騰的那種場面，幫助小學生體會作者當時的心境，以便更好地理解課文。

（3）豐富教學手段。例如，在講解《富饒的西沙群島》這篇課文時，老師可以一邊放著美妙的音樂一邊進行授課，必要的時候還可以放映一些關于西沙群島的精美圖片。這樣的教學，可以讓學生更容易產生身臨其境的美感，激發他們報效祖國的決心。例如在進行口語教學時，教師可以讓學生扮演不同的職業，有司機、警察、醫生等，為他們分別營造相應的氛圍，使他們在活動中快樂地學習，并及時回答問題和分析問題，努力提升課堂的學習效率。

綜上所述，語文教學中的情感教育不僅可以提升學生的學習能力、思考能力，而且還可以培養師生之間情感，有效提升課堂的教學效率。語文的情感教學可以凈化學生的心靈，促進學生文學素養的升華，促進人才成長。老師在教學過程中，要認真觀察學生的情感變化，及時發現其中可能存在的變化，并采取有效的措施進行引導，不斷激發他們對學習的興趣，為以后的社會生活打下良好的基礎。

參考文獻：

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