創新教育：讓我們站在培育人才的高峰

第十三章 教育創新者的思維原則

由于教育創新者在社會、國家、部門和單位中所處的特殊地位，以及創造者們的創新工程在社會發展中的特殊作用，決定了教育創新者的思維必須遵循著一些特定的思維原則，以此保證創新工作的科學性和目標的優化性。

第一節 整體性思維原則

一、整體性思維原則的含義

現代的每一項創新工作都直接或間接地受一定經濟、政治環境所影響，受科學技術、文化和社會倫理道德等因素所制約。在創新工作中，又不時地碰到這樣或那樣的新鮮課題，甚至還要求創造和創新者就某一問題必須作出瞬間的決斷。現代創新活動的這一特點，無論在主觀上，還是在客觀上，都要求創新者的思維必須遵循整體性的思維原則。

所謂教育創新者的整體性思維原則，就是要求思維活動必須堅持做到思維方向的多維性、思維內容的全面性、思維時間的歷史性和思維空間的廣延性的原則。

思維方向的多維性，就是要求對思維客體，即對環境、目標等作多方面、多視野、多維度的思維，以分析研究創新活動的一般運行規律和特殊運行規律，從中把握創新活動的主要矛盾和矛盾的主要方面，掌握創新活動的主動權。

思維內容的全面性，就是要求教育創新者對創新工作進行整體的、全面的、分層次的思維。以觀察、研究認識掌握思維客體的真實面貌，從而認清客體的發展趨勢，以求得最佳的目標，達到事半功倍的效能。

思維時間的歷史性，就是要堅持歷史和邏輯相統一的思維原則，對所從事的具體工作做歷史的、現實的、未來的分析研究，以便了解過去，明確現在，放眼未來，實事求是地確定具體戰略和戰術。

思維空間的廣延性，就是要求創新者將具體的工作對象恰當地放在相對的思維空間中，然后對其進行綜合的、多層次的、多聯系的系統思維，明確諸因素之間的線性相互作用和非線性相互作用關系，以期實施科學化的創新工程。

二、堅持整體性思維原則的意義

教育創新者的創新工作是一項腦體結合的復雜性勞動。可以說，創造和創新者的思維活動貫穿于創新活動的始終，創新者的思維視角正確與否，直接關系到創新工作的成功或失敗。要保證思維的正確性，就必須堅持科學的思維原則。其中，堅持和運用全方位思維原則，就在于增強統籌全局，駕馭全局，控制全局的能力。具體說來有以下四點：

（1）堅持整體性思維原則，有利于統籌全局，制訂戰略規劃。教育創新者的戰略創新工作，是一系列工程中最重要的工程。創新戰略規劃屬于全局性和長遠性的，其余的一些具體規劃，都是處于從屬地位的決策。然而，每一戰略決策，又都是以統籌全局的思維結果為條件的。因此，對創新工作各方面情況思維得是否全面、準確、及時，都將直接影響其創新戰略決策的正確與否。

（2）堅持整體性思維原則，有利于胸懷全局，把握創新工作的主動權。創新工作的主動權，是決定創新工作成敗的關鍵。大量創造工作實踐證明，無論什么性質的工作，它的成功都是以把握了主動權為前提條件的。而主動權，又來源于對對象實施整體性的思維，達到全局在胸的結果。

（3）堅持整體性思維原則，有利于從系統出發，實現創新整體目標優化。現代創新是以追求創新整體目標最佳為出發點和歸宿的。為此，必須著眼于對象的全局和整體，經過整體性思維之后，實現對具體工作的系統認識。只有從工作的系統出發，才能真正去努力實現整體目標的優化。

（4）堅持整體性思維原則，有利于協調全局，提高全局效率。只有協調全局，才能保證統一命令、統一行動、統一指揮。經驗證明，協調全局，不僅是一項硬功夫，也是一項軟功夫。所謂軟功夫是指正確處理人與事、事與事之間的關系，其核心是人際關系。而人是社會的人，有意識、有思維、有心理、有情感。因此，往往軟協調，即協調心理、情感態度等更奏效，更藝術化。所以，整體性思維原則是提高創新者協調全局并指揮全局能力的需要，是提高創造者協調全局、指揮全局的藝術水平的思維原則。

三、運用整體性思維原則的方法

科學思維原則、途徑、方式、方法與藝術，是在從事創新工作的實踐中逐步形成的。在科學運用思維方式、途徑、方法與藝術過程中，須遵循一系列科學思維原則。而整體性思維原則就是其中一項重要原則。運用這一原則的途徑是：

（1）調查研究的途徑。通過重點調查、典型調查、全面調查等具體途徑，掌握和了解第一手材料。用這種方法獲得的思維素材，既全面，又可靠，使整體性思維有充足的客觀依據。

（2）群眾路線途徑。創新者應經常地走下去，深入群眾之中，采取走訪、談心、開座談會、交朋友等方式，廣泛聽取群眾意見，集群眾智慧于一身。這樣，不僅能全方位了解情況，而且也能得到群眾對各種情況分析的具體意見，使社會思維成果變為形成科學思維的動力。

（3）辯證思維途徑。從整體性得到的情況，是復雜的、多變的。因此，要求在處理這些情況時，要從唯物辯證法出發，采用分析與綜合、歸納與演繹、抽象與具體、歷史與邏輯相統一等具體途徑，對各方面的情況既具體分析，又及時地納入系統中進行整體思維；既看過去和現在，又要預測其未來發展趨勢；既照顧個別，又要從大局著想，強調其一般。經過這種辯證思維途徑之后，方能真正獲得系統的整體性效應。

第二節 信息化思維原則

一、教育創新者的信息化思維原則的含義

現代社會已進入了信息時代。信息，不僅成為社會不可忽視的戰略資源，而且也已成為人們思維的材料和對象。因此，科學思維的產生和發展，以及實現預期的思維效率，都必須時刻重視信息化思維原則。

所謂教育創新者的信息化思維原則，就是指創造和創新者在制定創新工程的決策方案和實施決策的思維過程中，努力實現全面地收集信息，準確地加工和處理信息，以期實現系統目標最優化的思維原則。全面地收集信息，就是要求創造者樹立信息觀念，重視信息在創新工程思維過程中的地位和作用。創造者決策時，必須做到所獲得的信息全面而準確，以全面而準確的信息作為決策思維的基礎。因為一項具體的決策，要涉及方方面面，只有對各方面的信息都準確把握，方能保證創新思維的全面性、正確性。

二、堅持信息化思維原則的意義

在實施創新工作中，第一位的職責就是創新決策。然而，在創新的決策思維過程中，有關創新決策的信息又是重要的因素。因此，堅持信息化思維原則，就顯得格外重要了。具體說有以下四點：

（1）堅持信息化思維原則，可以為教育創新者的科學思維提供充足依據。創新決策的正確與否，雖然要受多種因素的制約，但最基本、最實在的因素，還是與決策相關的信息。準確全面的信息，一方面可以為制訂創新決策提供充足的依據，另一方面又可以為實施創新決策提供及時而準確的情報，確保創新決策的順利實施，達到創新決策目標優化的目的。

（2）堅持信息化思維原則，有助于創新工作的成功。任何一項創新工作，都離不開信息的反饋。在某一具體創新工作中，如果缺乏必要的和及時的信息反饋控制，就會導致創新工作的失敗。因此，建立和完善工作中的信息反饋控制系統，則有助于創新工作的成功。

（3）堅持信息化思維原則，可以提高創新工作的效能。做有效的創新者，提高創新工作的效能，是當代創新工作的突出特點，也是創造者致力追求的目的。重視信息資源，樹立信息觀念，廣泛利用信息處理技術，力爭在最快最短的時間內獲得、處理和利用最多、最準確的信息量，這已成為信息時代提高創新工作效能的本質。所以，創造者堅持信息化思維原則，其根本意義在于提高創新工作效能。

（4）堅持信息化思維原則，可以推進創新工作的現代化。信息時代，信息、情報、知識等，在事實上已成為創造者進行戰略思維、競爭思維的重要資源。信息準確完整、全面及時，不僅是創新決策的保證條件，而且也是衡量創新者運用信息能力的標志。隨著信息時代的發展，信息問題也必將越發突出，它必然成為推動創新工作現代化的先導因素。

三、運用信息化思維原則的途徑

信息論為人們提供了一系列收集、加工和處理信息的途徑，依據創新工作的特點，創新者要科學地運用信息化思維原則，實現思維和思維方式、方法與藝術的現代化，就要重視研究和使用現代收集、篩選、加工和處理信息的具體途徑。

（1）現代信息收集途徑。現代信息收集途徑，主要有三種：一是自己收集。自己收集信息，主要指創造者本人親自收集第一手信息材料，包括深入實際，通過看、聽、問、訪的辦法收集信息，包括親自翻閱、查找有關資料性信息，包括在已有信息基礎上通過大腦的思維加工而成的新信息。二是組織收集。組織收集信息主要是指創造者利用下屬組織機構和工作人員，按某一工作具體要求所收集的有關信息。三是隨機收集。隨機收集信息主要是指靠自然、機遇等無意中收集到的信息，“說者無心，聽者有意”，在隨機性的生活、工作、娛樂中收集信息。這種信息收集法，可作為上述兩種收集信息途徑的補充。

（2）現代信息篩選途徑。思維信息本身，就已經篩除了與創新工作無關的信息。篩選信息時，可按下述方法篩選分類：按時間篩選，可把信息分為歷史性信息、現實性信息、未來性信息；按范圍篩選，可把信息分為內部信息、外部信息；按層次篩選，可把信息分為宏觀信息、微觀信息；按程度篩選，可把信息分為精確信息、模糊信息；按戰略篩選，可把信息分為預測性信息、長遠性信息。只有按一定規范將信息劃類篩選，才能有利于創新決策，有利于思維高效化。

（3）現代信息處理途徑。現代信息的處理途徑，主要是指利用電子計算機篩選、分類、儲存。大量事實證明，利用電子計算機處理信息意義深遠。創新者站在信息時代的高度，利用電腦協助處理思維信息，已成為未來創新的大趨勢。