高效課堂要把握好的七個(gè)要點(diǎn)

高效課堂關(guān)注的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究，從根本上改變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”“學(xué)生按教師預(yù)定的思路去學(xué)、去想、去說(shuō)、去寫(xiě)”的課堂模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情，以達(dá)到“授之以漁”的目的。

一、新課導(dǎo)入

導(dǎo)入新課是一個(gè)最重要的切入點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)要做到：時(shí)間短、內(nèi)容少、手段新。可以是一段簡(jiǎn)短的視頻、一個(gè)小笑話(huà)、一個(gè)小故事，或是一個(gè)問(wèn)題、一兩句談話(huà)等。要激起學(xué)生求知的欲望或沖動(dòng)。

二、自主預(yù)習(xí)

自主預(yù)習(xí)是學(xué)生理清知識(shí)脈路，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)重要過(guò)程。教師的導(dǎo)學(xué)案是一個(gè)關(guān)鍵。導(dǎo)學(xué)案要明確學(xué)生在這一過(guò)程中具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)性知識(shí)，體現(xiàn)不同層次的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓每一個(gè)學(xué)生都享受到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師的導(dǎo)學(xué)案，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用課外資料和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，協(xié)助自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生自主預(yù)習(xí)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)讀、劃、注相結(jié)合，要讓教材留下自主預(yù)習(xí)的痕跡。這樣學(xué)生通過(guò)自己讀書(shū)，可以了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；通過(guò)勾畫(huà)，初步感悟教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)；通過(guò)做一些批注，達(dá)到質(zhì)疑解難的效果，也為課上展示奠定基礎(chǔ)。

三、自主學(xué)習(xí)成果交流

通過(guò)自主預(yù)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都有了自己的成果。可能表現(xiàn)為完成的導(dǎo)學(xué)案，也可能表現(xiàn)為經(jīng)過(guò)圈圈劃劃的教科書(shū)，還可能表現(xiàn)為一個(gè)小實(shí)驗(yàn)、一篇感悟性的文章等。教師要給學(xué)生提供一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。

四、合作探究

合作探究是小組集體智慧的深層次發(fā)揮。探究?jī)?nèi)容一般來(lái)自?xún)煞矫妫阂皇窃谧灾黝A(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生們產(chǎn)生的疑惑，二是教師設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題。教師要在時(shí)間和場(chǎng)所上，盡可能地給學(xué)生提供方便。必要時(shí)還要給學(xué)生提供一些索引，幫助學(xué)生探究。探究時(shí)，要讓每一個(gè)學(xué)生都暢所欲言，小組討論不要成為一兩個(gè)優(yōu)生的天地。小組長(zhǎng)做為參與者和組織者，教師要幫助小組長(zhǎng)整理學(xué)生發(fā)言，形成探究結(jié)果。這里要強(qiáng)調(diào)一下，合作探究不是形式，而是習(xí)慣、是方法，冰凍三尺非一日之寒，教師摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)探究方法，必要時(shí)可以形成一個(gè)屬于自己的探究模式。山東杜郎口中學(xué)的小組探究——形散而心不散，看似亂亂哄哄，實(shí)際卻有著很高的效率。探究時(shí)不要怕學(xué)生聲音大、更不要怕學(xué)生爭(zhēng)論，聲音大是孩子的天性，是對(duì)壓抑的一種釋放；爭(zhēng)論有利于學(xué)生掌握知識(shí)。

五、探究成果展示

在班里展示合作探究的成果，這是一節(jié)課的高潮，也是學(xué)生綜合能力的具體體現(xiàn)時(shí)刻。搭建好這一平臺(tái)，既有利于學(xué)生個(gè)性潛能的發(fā)展，又有利于小組間的經(jīng)驗(yàn)交流。展示的形式和手段不拘一格，但總的來(lái)說(shuō)，應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)、演相結(jié)合。各學(xué)科有各學(xué)科的特點(diǎn)，是說(shuō)、是寫(xiě)、是演示還是三者或兩者相結(jié)合，要因?qū)W科而定。展示過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的不同意見(jiàn)，允許學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題或知識(shí)進(jìn)行爭(zhēng)辯。新型課堂要的就是學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢爭(zhēng)論、會(huì)爭(zhēng)論，從而達(dá)到掌握并運(yùn)用知識(shí)的效果。如果課上遇到解決不了問(wèn)題，教師也不要怕“掛黑板“，教師可以把解決不了的問(wèn)題，巧妙地留作課后思考題，給自己和學(xué)生都留出思考的空間。

六、梳理感悟

一節(jié)課的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，感悟?qū)W習(xí)體會(huì)，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。教師要以教學(xué)目標(biāo)為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書(shū)和導(dǎo)學(xué)案，梳理本節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，感悟?qū)W習(xí)收獲。方法多種多樣，可以讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)；也可以與同桌相互問(wèn)問(wèn)；還可以整理一下學(xué)習(xí)筆記等。教師要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)方法引導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)梳理，達(dá)到鞏固提高的目的。

七、效果檢測(cè)

當(dāng)堂效果檢測(cè)是一節(jié)課的尾聲，教師在設(shè)計(jì)檢測(cè)題時(shí)，要注意三點(diǎn)：一是要少，二是要側(cè)重本課基礎(chǔ)，三是給優(yōu)生一點(diǎn)空間。檢測(cè)情況教師要掌握，以便進(jìn)行教學(xué)反思。

（河北省灤縣茨榆坨中學(xué)）