人才培養需要真誠關愛和分類指導

隨著我國改革開放和社會主義現代化建設步伐的加快，迫切要求我們每位老師，把為祖國和人民培養出一大批有社會主義覺悟和豐富的科學文化知識，并熟練地掌握現代化信息技術的社會主義建設的優秀人才當成自己義不容辭的責任。而要完成這一偉大任務，它不僅需要全體教師作出長期的艱苦努力，而且更需要我們廣大的農村教師，以時不我待的精神，傾注更多的心血和汗水。

眾所周知，我國教育發展的重點在農村，難點也在農村。由于歷史、經濟和科技文化發展的不平衡，大部分農村中學生的家長對教育重視不夠，尤其是對信息技術這一門新興課程的認識更是嚴重不足，有的甚至可以說是一片空白，致使不少農村地區的信息技術教育嚴重受阻，其教學和社會效益大打折扣，這就要求我們農村的信息技術老師，以強烈的使命感和責任感，對全體學生真誠關愛，分類進行指導，努力促進農村中學信息技術課的教學和社會效益雙提高。

所謂真誠關愛，就是說我們每一位信息技術老師，絕不能僅把完成課堂教學任務當成自己教學的出發點和落腳點，而更為重要的任務，就是要把自己的教學提升到為祖國社會主義現代化建設培養優秀人才的高度，提升到為每個家庭和每個學生終生謀福的高度，真心實意地貼近學生，了解他們的經濟條件，生活環境、活動規律、學習差異和性格特點等，像關心自己的子女、兄弟姐妹一樣，關愛他們的學習與生活，盡自己最大的努力，幫助他們解決學習與生活中的困難。要循循善誘、不厭其煩地引導他們學好信息技術，做到急學生所急，想學生所想，幫學生所需，解學生所難。

所謂分類指導，就是要求我們每一位信息技術老師，必須對每一位學生的家庭與經濟狀況，生活環境與活動規律、學習差異與性格特點等作深入調查了解，準確把握，然后再根據他們的實際情況，有的放矢地進行有針對性的精心指導，確保一把鑰匙開對一把鎖，以切實提高農村中學信息技術課教學效果。

目前，由于我國廣大農村地區地域遼闊，經濟、科技和文化的發展以及人們素質與性格特點差異巨大，因此學生的類型也千差萬別。筆者從事信息技術教學已有十多年，根據長期對學生的調查了解，發現當前農村中學生對信息技術這一門新興的科學技術在興趣、愛好、態度與學習方法等方面千差萬別，總結起來，主要有以下幾種類型：①自卑型；②內怯型；③外露型；④癡迷型。

自卑型。這類學生大多生活在家庭經濟條件差、生活較為困難的家庭。由于長期的生活壓抑，導致他們小瞧自己的才能，藐視自己的動手能力，因此產生一種自卑的心理，認為像計算機這類新興的信息技術不是自己的能力所能學會的，而是那些家庭經濟條件好，家中擁有計算機學生的專利，因而這類學生由于有著嚴重的自卑心理，所以他們缺乏學習信息技術課的熱情與勁頭，上課不注意聽講，更不愿意動手操作，最后導致他們的學習成績難以提高。要解決此類問題，首先要求我們教師，必須明白這樣一個道理：這類學生不是他們智力差，也不是他們動手操作能力不行，而要切實解決問題，必須用“心藥”醫好他們的“心病”。怎樣來醫好他們的“心病”呢？那就要求我們教師，真誠地和這些學生交朋友，了解他們內心最隱秘又不愿告訴別人的秘密，指明他們的美好前途與長處，清除他們自卑的心理，讓他們看到自已美好的前途，揚起他們理想的風帆。這樣，他們生活與學習的勁頭自然也就有了，學習熱情自然也就高了，成績自然上來了。

內怯型。這類學生大多性格內向，生性膽小怕事，尤以女生為多。他們平常不愛顯山露水，尤其在高科技電子計算機面前，他們生怕稍一動手，就會把機器搞壞。因而學習積極性不高，動手能力較差。對于這類學生，教師在摸清他們性格特征，把握他們內心世界后，對他們要重在鼓勵，教會他們正確的操作方法和步驟，積極指導他們正確地進行操作實踐，讓他們獲得一個又一個成功的喜悅，直至獲得成功。

外露型。這類學生性格外向，膽大心粗，學習作風飄浮，淺嘗輒止，不善作深入的思考和分析、愛炫耀和顯示自己，表現欲極強。他們取得一點成績，就會沾沾自喜，覺得很了不起。實際上，他們對一些系統的知識和操作步驟，把握得還很不全面。這種性格特征，在不少外露型男生中最為常見，這正是系統學習知識的大敵。對于這類學生、教師必須做到心中有數、謹慎教育。對于他們取得的點滴成績，千萬不能輕易表揚，而是引導他們對科學知識和操作方法進行系統地分析和考察，耐心地引導他們由表及里、由淺入深地去分析問題和解決問題，培養他們穩重、扎實，戒驕戒躁的好學風，改掉他們身上所存在的浮躁、愛炫耀、出風頭的壞毛病。

癡迷型。這類學生認知不清，性格懵懂、分辨是非能力不強、自控能力極差。而對計算機這一高科技工具，他們純粹把它當成一種打發時間、尋求刺激的玩具。他們往往沉溺于一些不良的暴力游戲和黃色網頁之中不能自拔，一天到晚甚至徹夜不眠地泡在一些商業網吧之中。這樣，不僅嚴重影響了他們的健康成長，也影響了他們對科學文化知識的學習，更為嚴重的是，這些青少年往往涉世未深，世界觀尚未形成，法制觀念淡漠，他們泡網吧的錢往往來路不正。沒錢他們便會去詐、去偷、去搶，從而走上違法犯罪的歧途，引發社會不安。對于這類學生，更需要我們每一位信息技術教師付出愛心，對他們進行耐心細致的，動之以情、曉之以理的說服教育，不僅講清計算機的主要功能和作用，而且也要講清不良信息對青少年的危害，同時還要主動配合家長、學校以及各級社會組織，耐心地對那些沉溺于不良信息和網絡的青少年進行幫扶與矯治，使他們盡快迷途知返，盡快成長為健康向上的青少年。

綜上所述，只要我們每一位信息技術老師，特別是廣大農村地區的信息技術老師，以對祖國、人民和青少年一代高度負責的強烈使命感與責任感，真誠關愛，分類指導，有的放矢，因材施教，就能促進農村中學信息技術課的教學和社會效益雙提高，就能為祖國和人民培養出優秀人才。

（江蘇省邳州市炮車中學）