對(duì)基礎(chǔ)素描教學(xué)方法的幾點(diǎn)建議

作為一名多年從事美術(shù)教學(xué)的教師，我對(duì)美術(shù)教學(xué)認(rèn)真鉆研，素描作為美術(shù)入門(mén)的一門(mén)課程，自然被列入重中之重。多年的實(shí)踐教學(xué)，使我對(duì)素描教學(xué)有了深入系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也有了更深切的體會(huì)。

一、正確觀察，事半功倍

在素描訓(xùn)練的過(guò)程中，首先，要求學(xué)生在作畫(huà)時(shí)構(gòu)圖恰當(dāng)、比例準(zhǔn)確。然后在每一階段都不斷使輪廓更精確。為了達(dá)到這一步，就要有正確的觀察方法。其次，要注意整體觀察。注意整體是觀察物體和處理畫(huà)面的一種方法。畫(huà)整體輪廓時(shí)，作者在構(gòu)圖上要把握主體物與陪襯物的造型上存在的大與小、高與矮，方與圓的對(duì)比關(guān)系。強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖上非主體物要照顧主體物，要體現(xiàn)構(gòu)圖美。觀察具體物體時(shí)眼睛應(yīng)該上下左右掃視，確定整體雛形。對(duì)比分析是素描寫(xiě)生正確有效的方法，素描寫(xiě)生過(guò)程中要對(duì)比著去看并且科學(xué)地對(duì)比著去表現(xiàn)，不能盯著物體的局部，而是用一種跳躍的眼光去觀察物體與物體之間存在的各種對(duì)比關(guān)系。這項(xiàng)工作做得越認(rèn)真細(xì)致、越深入，畫(huà)面就越完美。

二、循序漸進(jìn)，有始有終

素描訓(xùn)練應(yīng)由淺入深、循序漸進(jìn)。既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)也要有分段的具體目標(biāo)。在不斷重復(fù)的過(guò)程中，牢固掌握造型規(guī)律和有關(guān)知識(shí)和技能，才能得心應(yīng)手表現(xiàn)各種事物。例如，在剛開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候，就從燈光作業(yè)入手，因?yàn)闊艄夤饩€比較集中，有利于學(xué)生對(duì)物體的觀察和塑造。然后，再練習(xí)不同光線下的物體素描訓(xùn)練，通過(guò)不同光線、不同狀態(tài)下物體形體的局部或整體的素描訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)明暗的對(duì)比認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到一個(gè)更高的水平。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，力求發(fā)展

為了打好基礎(chǔ)，練習(xí)應(yīng)以中長(zhǎng)期作業(yè)為主，這種作業(yè)可以防止學(xué)生產(chǎn)生深入不下去的壞習(xí)慣。中長(zhǎng)期作業(yè)不僅鍛煉學(xué)生的意志和養(yǎng)成靜下心來(lái)研究繪畫(huà)的好習(xí)慣，而且往往畫(huà)面效果較深入，容易被大家接受。在輔導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)時(shí)，如果我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生較普遍存在的問(wèn)題時(shí)，就要求學(xué)生停止深入刻畫(huà)，在這個(gè)問(wèn)題上反復(fù)訓(xùn)練，直至學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。這樣就能避免在長(zhǎng)期作業(yè)中易出現(xiàn)的觀察力遲鈍及畫(huà)面板、膩的缺點(diǎn)。在深入的同時(shí)，還會(huì)有學(xué)生陷入局部細(xì)節(jié)的興趣點(diǎn)上，死扣局部，缺少主體物與陪襯物的對(duì)比關(guān)系、缺少遠(yuǎn)近深淺虛實(shí)的對(duì)比關(guān)系等等，導(dǎo)致畫(huà)面結(jié)構(gòu)松散、支離破碎，所以老師還要提醒學(xué)生在深入局部的同時(shí)還要顧及整體。

四、注重臨摹，打破常規(guī)

素描訓(xùn)練需要大量臨摹。在不斷臨摹的過(guò)程中，慢慢地找到適合自己的技巧和筆法。然后老師再加以指導(dǎo)并指明正確的練習(xí)方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有熱情有興趣，效果才會(huì)顯著。在臨摹的后期可以要求學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行整體臨摹或局部臨摹。例如，通過(guò)臨摹五官之一嘴部，除了要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和接受老師的指導(dǎo)外，還要在課外找一些摹本進(jìn)行研究，然后經(jīng)過(guò)多次反復(fù)臨摹以達(dá)到能正確表現(xiàn)嘴這一部位的效果為止。

五、分層訓(xùn)練，因材施教

由于學(xué)生接觸素描的時(shí)間有長(zhǎng)短，對(duì)素描的理解層次也不一樣，因此，素描能力也有高低之分，針對(duì)不同層次的學(xué)生也要采用不同的方法。對(duì)學(xué)生采取分類(lèi)教學(xué)，避免“一刀切”，要“對(duì)癥下藥”。客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生群體的實(shí)際水平及個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性地分層教學(xué)。例如，初期的訓(xùn)練，新入門(mén)的學(xué)生可以練習(xí)從燈光入手畫(huà)幾何體，可用調(diào)子素描，對(duì)于繪畫(huà)水平相對(duì)較高的學(xué)生，要適當(dāng)增加作業(yè)難度，用自然光或散光進(jìn)行訓(xùn)練，也可用結(jié)構(gòu)畫(huà)法或者結(jié)構(gòu)調(diào)子混合法。再例如，有的學(xué)生起稿方面總出問(wèn)題，就需要告訴他行之有效的觀察方法來(lái)畫(huà)準(zhǔn)形體。如果有的學(xué)生總會(huì)陷入局部、摳細(xì)節(jié)，就要提醒他細(xì)節(jié)要在大關(guān)系好的前提下再細(xì)。這樣有利于學(xué)生更準(zhǔn)確，更深入地分析和表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，以達(dá)到分層訓(xùn)練、整體提高的目的。

六、教師示范，榜樣引領(lǐng)

在教學(xué)中，教師的直接示范，可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)素描有直觀性的認(rèn)識(shí)和理解。也可感受到教師示范畫(huà)中對(duì)板面的安排，線條的應(yīng)用等。對(duì)于學(xué)生說(shuō)等于是一次次快速地練習(xí)。教師直接示范畫(huà)畫(huà)，每個(gè)時(shí)段應(yīng)該完成的程度和效果都直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就更容易理解了。而且，在做示范畫(huà)時(shí)，不能默默地畫(huà)，要邊畫(huà)邊講解，這樣教與學(xué)才不會(huì)脫節(jié)。學(xué)生在高中階段的好勝心理比較強(qiáng)，在榜樣的激勵(lì)下，他們能夠利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)，反復(fù)修改自己作品中的不足之處。畫(huà)得好的同學(xué)不但能積極努力完善自己，而且可以帶動(dòng)水平相對(duì)較低的同學(xué)，使班級(jí)的整體水平能得以迅速提高。

總之，素描基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，在掌握了一定的技巧后，有必要發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造性。正如古人所說(shuō)：“從無(wú)法到有法，再?gòu)挠蟹ǖ綗o(wú)法，無(wú)法是為至法。”可見(jiàn)，掌握方法步驟，還不過(guò)是手段而已，所有技法的最終目的，仍然是為了畫(huà)面效果。