指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好起步作文的幾項(xiàng)策略

摘 要：作文是學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行溝通交流的重要方式，是學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、觀察能力、創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，有必要就如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好起步作文，提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行重點(diǎn)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；興趣；教學(xué)；策略

小學(xué)生剛接觸作文寫(xiě)作，沒(méi)有掌握作文寫(xiě)作的基本方法，同時(shí)很多時(shí)候?qū)W生對(duì)作文寫(xiě)作也存在畏難情緒，對(duì)寫(xiě)作缺乏積極性。目前很多時(shí)候傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)，教師教學(xué)方式比較單一，不能激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣，課堂教學(xué)低效。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。這就要求教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在小學(xué)作文教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新教學(xué)方法，采用有效的策略引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，提高小學(xué)生的作文寫(xiě)作水平。文中結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好起步作文可采用的有效策略進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、以興趣愛(ài)好引導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”只有讓小學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作有了興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去思考、去寫(xiě)作。在小學(xué)生作文課程教學(xué)開(kāi)始之前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，抓住小學(xué)生的好奇心理，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)作文的學(xué)習(xí)熱情。這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生專注于本節(jié)作文教學(xué)活動(dòng)，而且激發(fā)了小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣，為寫(xiě)好起步作文奠定了良好的基礎(chǔ)。

例如，在寫(xiě)作《我的語(yǔ)文老師》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓小學(xué)生通過(guò)日常中的生活片段，描寫(xiě)教師的性格特點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一位最熟悉、最喜歡的老師。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從相貌、衣著、性格等方面描寫(xiě)老師。學(xué)生對(duì)熟悉的老師進(jìn)行細(xì)致地觀察，結(jié)合平時(shí)的接觸中發(fā)現(xiàn)老師的性格，寫(xiě)出的作文富含自己的情感認(rèn)識(shí)。在日常教學(xué)中，很多時(shí)候都是老師評(píng)價(jià)學(xué)生，本次教學(xué)可以讓學(xué)生嘗試寫(xiě)出對(duì)老師的認(rèn)識(shí)感受。這樣就激發(fā)了小學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓小學(xué)生主動(dòng)去觀察、去思考作文題目，積極參與到本次作文寫(xiě)作活動(dòng)中來(lái)。

二、以閱讀美文示范小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作

小學(xué)生作文寫(xiě)作經(jīng)歷少，沒(méi)有掌握基本的寫(xiě)作方法。小學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，很多時(shí)候都是簡(jiǎn)單的文字?jǐn)⑹?。小學(xué)生寫(xiě)作文大部分存在語(yǔ)言組織缺乏技巧，文字表達(dá)缺少美感的缺點(diǎn)。教師在小學(xué)作文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，需要指導(dǎo)小學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，模仿寫(xiě)作方法。欣賞優(yōu)秀文章，讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)文字組織技巧。通過(guò)閱讀欣賞文章中優(yōu)美的文字、精巧的結(jié)構(gòu)，對(duì)小學(xué)生作文有一個(gè)良好的示范作用。

例如，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓小學(xué)生欣賞課文中描寫(xiě)的西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教師在課程講解時(shí)，需要指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的文字，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)風(fēng)景的寫(xiě)作技巧。學(xué)習(xí)課程之后，可以安排課后寫(xiě)作《我的家鄉(xiāng)》。小學(xué)生可以模仿文章的寫(xiě)作手法，完成教師布置的作文《我的家鄉(xiāng)》時(shí)，就可以輕松自然，寫(xiě)出優(yōu)美的作文。

三、以鼓勵(lì)想象創(chuàng)新小學(xué)生寫(xiě)作思維

想象是創(chuàng)新的翅膀，沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)新。小學(xué)生情感豐富，善于想象。教師需要引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，讓想象成為作文創(chuàng)新的翅膀。豐富的想象可以讓小學(xué)生作文充滿生機(jī)，充滿幻想，讓小學(xué)生通過(guò)作文表達(dá)出自己的奇思妙想。教師在作文寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，需要利用課文，培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新性地寫(xiě)作起步作文。

例如，在講解《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，課文中描寫(xiě)了小女孩五次點(diǎn)燃火柴后看到的種種幻想，通過(guò)幻想和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，反映出小女孩的悲慘命運(yùn)。教師需要引導(dǎo)小學(xué)生跟著課程一起去想象聯(lián)想小女孩接下來(lái)可能發(fā)生的故事。教師讓小學(xué)生充分想象，續(xù)寫(xiě)文章，培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力。教師在布置續(xù)寫(xiě)文章時(shí)，鼓勵(lì)小學(xué)生大膽想象，突破現(xiàn)實(shí)生活，讓小學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。這樣的教學(xué)安排可以提高小學(xué)生的想象能力，也為創(chuàng)新寫(xiě)作起步作文奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、以自主練筆督促小學(xué)生實(shí)踐寫(xiě)作

提高小學(xué)生起步作文的寫(xiě)作水平，需要不斷地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。沒(méi)有大量的寫(xiě)作練筆，大部分小學(xué)生是很難寫(xiě)出優(yōu)秀作文的。小學(xué)生生性活潑愛(ài)玩，很多時(shí)候缺乏自覺(jué)性，無(wú)法堅(jiān)持經(jīng)常性的動(dòng)筆寫(xiě)作，需要教師在小學(xué)生作文寫(xiě)作教學(xué)中，督促和指導(dǎo)。“不積跬步，無(wú)以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。訓(xùn)練小學(xué)生堅(jiān)持自主練筆，堅(jiān)持寫(xiě)作，才能提高小學(xué)生在起步階段的寫(xiě)作能力。

教師可以采用不同的方法，督促小學(xué)生養(yǎng)成自主練筆的習(xí)慣。抄錄優(yōu)美語(yǔ)句、寫(xiě)日記周記、開(kāi)展讀書(shū)交流、在日常生活中積累素材等等。教師在安排小學(xué)生完成課后練筆后，需要及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。挑選出一部分優(yōu)秀作文提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)小學(xué)生多寫(xiě)多練。同時(shí)在課堂上讓小學(xué)生互相討論交流練筆時(shí)的心得體會(huì)，學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。讓小學(xué)生在自主練筆中訓(xùn)練文字表達(dá)能力，在交流中共同提高小學(xué)生的起步作文的寫(xiě)作能力。

綜上所述，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)作文教學(xué)提出了更高的要求，作文教學(xué)任務(wù)艱巨漫長(zhǎng)，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采用有效的策略引導(dǎo)學(xué)生。教師在小學(xué)作文教學(xué)中，需要在寫(xiě)作前激發(fā)學(xué)生的興趣，讓小學(xué)生樂(lè)于參與作文寫(xiě)作。在課堂上示范優(yōu)秀文章，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。鼓勵(lì)小學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)新性地寫(xiě)作。督促小學(xué)生自主練筆，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。只有這樣，才能真正提升小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的快樂(lè)，愛(ài)上寫(xiě)作，寫(xiě)出越來(lái)越多的優(yōu)秀作文。

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