在閱讀教學中提高小學高段學生的閱讀水平

小學高段的閱讀教學時間占了語文教學總時間的大部分，切實提高小學高段學生的閱讀水平是語文教學的重要任務，那么如何在閱讀教學中提高學生的閱讀水平呢？

一、正確解讀閱讀教學的目標與內容

（1）培養學生良好的閱讀能力和閱讀習慣。如何在閱讀教學中培養、提高學生的閱讀能力呢？我認為應該做到：①圓滿完成詞、句、段、篇的教學任務。使學生多掌握詞匯，能理解重要句子的含義，能正確分段和概括段落大意、文章的中心思想。②加強朗讀、默讀、復述、背誦的訓練。③學習作者觀察事物、思考問題和表達思想的方法。④對指定的課文熟讀成誦。⑤加強課外閱讀，并運用課堂上學到的閱讀方法，形成較理想的閱讀能力。需要養成哪些閱讀習慣呢？①認真使用字典、詞典，會自己辨別字詞。②標畫重點，提出問題，疑難之處，向別人請教或查閱資料予以解決。③記讀書筆記。④消化書報中的知識為己所用。

（2）閱讀教學在知識方面的要求。以課本為憑借，通過教學，使學生掌握基本的語文知識，掌握一定的自然知識和社會知識，了解一些中外史地方面的知識，并樹立遠大的理想和抱負。

（3）閱讀教學在情感價值觀方面的要求。緊密結合教材，通過教學，增強學生熱愛祖國的思想感情和學習語文的興趣。使學生受到思想品德教育和美的熏陶。培養學生良好的個性和健全的人格，做有道德、有文化、有品位的人。

小學高段的閱讀教學在內容上我們應著重抓住以下三個方面：①詞句段篇教學：詞匯教學、句子教學、篇章教學。②聽說讀寫訓練。③課外閱讀指導。課外閱讀可豐富學生的詞匯，發展學生的語言，開拓學生的視野，豐富學生的知識，鞏固和擴大課內閱讀的成果，提高學生的讀寫能力和認識事物、分析事物的能力，并受到思想教育，對學生的情感產生深遠的影響。教師要根據學生的年齡和教育的需要選擇恰當而有益的讀物，并進行具體的閱讀指導。

二、掌握閱讀教學的原則

（1）文道結合。閱讀教學要堅持“文道結合”原則，既要培養學生的讀寫能力，又要進行思想道德教育，把學習語文和提高認識能力結合起來。

（2）精講熟練，以讀為本。教師要善于提問和講解。所謂“善”，就是設問要好，講的內容要精，時機要準，語言要深入淺出。“書讀百遍，其義自見”，這是古人讀書的經驗總結，論述精辟，有真知灼見，是讀書的好方法。

（3）讀寫結合。①廣泛閱讀，注意積累。指導學生將在閱讀中學到的詞語造句、布局謀篇的知識和觀察、分析事物的方法加以積累和儲存。②在閱讀教學中指導學生現場作文，鼓勵學生多動筆，讀與寫相輔相成，相得益彰。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”閱讀教學對學生一生的影響深遠，所以我們要“授生以漁”，讓閱讀伴隨著學生健康成長，讓書成為他們人生中的“指路明燈”。