思品課中應(yīng)用案例教學(xué)法益于學(xué)生成才

摘 要：隨著課程改革的持續(xù)深入，許多富有時代特色的教學(xué)理念以及教學(xué)方法被提出，并且被廣泛地應(yīng)用到了課程教學(xué)中，極大地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。案例教學(xué)法是在新一輪課程改革中出現(xiàn)的一種教學(xué)方法，在教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，使具體的案例切實融入課程，不僅有助于改變課堂教學(xué)理論性強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容乏味的狀況，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用；思想品德教學(xué)；案例教學(xué)法；成才

在新課程改革的引導(dǎo)下，如何讓學(xué)生主動積極地思考，勇于發(fā)表自身獨特的見解，讓全體學(xué)生均自主參與到課堂教學(xué)中，彰顯自己的個性，展露自身的才華，是每位教師需要進(jìn)一步深思的重要問題。所以，人們開始紛紛探究全新的教學(xué)方法，這便使得案例教學(xué)法走入人們的視野，并且引起了教師的普遍關(guān)注。在初中思想品德教學(xué)中，案例教學(xué)法的運(yùn)用逐漸變得越來越普遍，該教學(xué)法的目的是以例導(dǎo)行、以例說理、以例激趣，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升，培養(yǎng)學(xué)生成才。需要教師對案例精心選擇，使其能夠緊密地與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，通過案例師生共同分析問題、解決問題，以此提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)目的。

一、初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的重要意義

（1）有助于學(xué)生參與意識的增強(qiáng)。案例教學(xué)法是參與式的一種教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中教師通過運(yùn)用案例這一教學(xué)媒介，能夠使學(xué)生切身致力于具體的課堂實踐活動當(dāng)中，學(xué)生的參與意識由此會得以大大增強(qiáng)，并且積極性與主動性均能夠得到充分發(fā)揮。

（2）有助于民主教學(xué)的實現(xiàn)。案例教學(xué)法是民主式的一種教學(xué)方法，在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往占絕對主導(dǎo)地位的是教師，而學(xué)生個性以及主體性的發(fā)揮則受到了極大抑制。而實施案例教學(xué)法以后，學(xué)生的主體地位能夠得以大大提高，教師的主導(dǎo)性也能夠得以有效發(fā)揮，并且在教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位是平等的。因此，教師可以借助于案例將自己的觀點闡明，同時學(xué)生也可以借助于案例將自己的意見發(fā)表出來。

（3）有助于學(xué)生主體性的發(fā)揮。案例教學(xué)法是啟發(fā)式的一種教學(xué)方法，案例教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使得以往教學(xué)中由教師唱主角的模式得以改變，使得學(xué)生處在被動接受的模式得以改變，有機(jī)地將能力的培養(yǎng)與知識的傳授結(jié)合起來。在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生的主體地位得到了充分尊重，學(xué)生的主體作用得到了極大發(fā)揮，教師適時地提供給學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容有著密切聯(lián)系的案例，這樣就可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生保持在良好的思維狀態(tài)。

二、案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

（1）精選案例。所謂案例具體指的是在教學(xué)實踐中教師對典型的人物或是人物與事件的結(jié)合體加以收集。在案例教學(xué)法中運(yùn)用案例不僅是不可或缺的，而且對案例教學(xué)法實施效果的優(yōu)劣發(fā)揮著決定性作用。所以，選用的案例應(yīng)當(dāng)是具體的、真實的、典型的，要富有強(qiáng)烈的時代感，每個案例均應(yīng)當(dāng)具備自身特有的理論價值以及實用價值。

（2）呈現(xiàn)案例。呈現(xiàn)案例不僅可以在某個知識點的講授過程中，還可以在某節(jié)課程講解完以后。案例的呈現(xiàn)方式主要包括以下幾方面：①教師形象生動地描述案例內(nèi)容；②通過多媒體教學(xué)設(shè)施予以呈現(xiàn)；③以小品、故事等方式表現(xiàn)案例；④發(fā)放給學(xué)生文字案例；⑤運(yùn)用投影儀投放案例。教師可以按照具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，選擇與之相應(yīng)的呈現(xiàn)方式，但是應(yīng)當(dāng)注意的是，要生動準(zhǔn)確地呈現(xiàn)案例情節(jié)的原貌。

（3）分析案例。案例分析是初中思想品德教學(xué)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，需要教師認(rèn)真地組織落實。通常對于同一個案例，有些學(xué)生僅僅能夠?qū)\層的信息找到，有些學(xué)生則可以直接上升至理論的高度，這便需要教師在案例分析的過程中注意事理的結(jié)合，將教材內(nèi)容與典型案例密切聯(lián)系起來進(jìn)行講解，進(jìn)而深刻地揭示出其中所蘊(yùn)藏的內(nèi)在聯(lián)系以及本質(zhì)特征。

（4）討論案例。在初中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，積極地組織學(xué)生將自身獨到的講解發(fā)表出來，有序地展開多方或是雙方的探討。這時，教師也要注意充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用。首先，要將基本的討論要求提出。比如，學(xué)生要持之有據(jù)，言之有理，勇于發(fā)言，耐心地思考及聽取別人的意見。其次，要創(chuàng)設(shè)出和諧輕松的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點，引導(dǎo)學(xué)生辯證、深入地分析社會現(xiàn)實問題。第三，吸引及組織學(xué)生積極參與課堂討論。教師應(yīng)當(dāng)以平等的身份與民主的意識參與及組織課堂討論，尤其是要引導(dǎo)啟發(fā)極少發(fā)言、不愛發(fā)言的學(xué)生，消除其自卑感，開拓其思維，促使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極參與意識，以此保證案例交流與案例分析的順利進(jìn)行。

（5）總結(jié)評述。總結(jié)評述可以說是對案例教學(xué)的提升及概括，通常是由教師加以完成的，可以對政治案例的討論分析情況做出評價，指明其中的關(guān)鍵性問題，為后續(xù)課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在課堂討論的過程中，有些學(xué)生會提出片面的想法，有些學(xué)生會提出正面的想法，所以，初中思想品德教師應(yīng)當(dāng)在案例教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，給予學(xué)生正確且適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，并且細(xì)致認(rèn)真地做出總結(jié)，將尚未解決的問題以及已經(jīng)解決的問題意義點明。

總之，案例教學(xué)法對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成以及教師教學(xué)方法的改進(jìn)等，均具備著非常重要的意義。因此，初中思想品德教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)課程改革的號召，改進(jìn)及完善教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，積極地在課堂教學(xué)中引入案例教學(xué)法，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)以及課堂教學(xué)實效性的提升，培養(yǎng)學(xué)生成才。

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