語(yǔ)文教學(xué)要立足于培養(yǎng)學(xué)生成才

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)要立足于培養(yǎng)學(xué)生成才。新課程實(shí)施以來(lái)，“以人為本”的理念深入人心，但在實(shí)際教學(xué)中，卻往往沒(méi)有得到真正落實(shí)。如何落實(shí)呢？應(yīng)該通過(guò)重視基礎(chǔ)、朗朗書(shū)聲、授之以法、育人理念四個(gè)方面加以落實(shí)。

關(guān)鍵詞：重視基礎(chǔ)；授之以法；育人理念；立足成才

從教以來(lái)，我講過(guò)好多節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，也聽(tīng)過(guò)好多節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，其中有同事的、也有名師的。無(wú)論自己的語(yǔ)文課還是同事的語(yǔ)文課，都有成功之處，也有不足之處。而名師的課雖然風(fēng)格迥異，但有一點(diǎn)是明確的：他們真正在為孩子的終身發(fā)展而努力，為培養(yǎng)孩子成才而努力。從他們身上，我感覺(jué)到：優(yōu)秀的語(yǔ)文課是沒(méi)有劃定明確標(biāo)準(zhǔn)的，是風(fēng)格各異的。但是，“為了孩子的發(fā)展”卻是一節(jié)優(yōu)秀語(yǔ)文課的根本所在。到底如何上好小學(xué)語(yǔ)文課呢？我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾方面。

一、重視基礎(chǔ)是前提

許多時(shí)候特別是公開(kāi)課，老師們往往關(guān)注的是教學(xué)中的“花架子”，而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。這樣導(dǎo)致學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)不牢，基本能力也提不高。所以我主張教師應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)入手教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)。小學(xué)低段要過(guò)好拼音關(guān)，各段都要重視字詞教學(xué)，切身讓孩子們掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文字。我教過(guò)一個(gè)學(xué)生，有一次，他做的一道“看拼音，寫(xiě)漢字”題得了0分，我問(wèn)其原因，他的一句話令我感慨萬(wàn)千：“老師，我不認(rèn)識(shí)拼音，一個(gè)都不會(huì)拼。”對(duì)于他的啟蒙老師，我無(wú)可厚非，但是，孩子的悲劇令人思索。雖然這樣的孩子是極少數(shù)，但是，在一個(gè)50個(gè)學(xué)生的班級(jí)，真正熟練掌握漢語(yǔ)拼音的孩子到底有多少？現(xiàn)狀真的不容樂(lè)觀。還有一個(gè)現(xiàn)象是，現(xiàn)在的孩子寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)許多錯(cuò)別字，究其原因，與老師不注重字詞教學(xué)有很大關(guān)系。為不讓我們的文字發(fā)生不該發(fā)生的笑話，為了讓我們的孩子都有基本的閱讀能力，請(qǐng)讓基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)在課堂上吧！

二、朗朗書(shū)聲是線索

我認(rèn)為，一節(jié)語(yǔ)文課沒(méi)有朗朗的讀書(shū)聲，是不能真正稱(chēng)其為語(yǔ)文課堂的。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，了解重音的確定、停頓的時(shí)機(jī)、節(jié)奏的掌握、語(yǔ)氣的舒緩、感情的處理等，這種形象直觀的朗讀指導(dǎo)，更能對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)、幫助和感染的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)榻處煹闹v，學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少。因?yàn)楹⒆宇A(yù)習(xí)不到位，孩子與課本親密接觸的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少。這就導(dǎo)致一個(gè)不良現(xiàn)象的產(chǎn)生：一學(xué)期學(xué)過(guò)課文之后，有的學(xué)生不知道文章題目，有的學(xué)生說(shuō)不出課文大意……即使課本是個(gè)例子，也是經(jīng)過(guò)許多專(zhuān)家精心挑選的文質(zhì)兼美的文章，在課堂上都學(xué)不好文本，走向課外孩子們?cè)趺磿?huì)主動(dòng)閱讀呢？因此，無(wú)論是什么體裁的課文，一定要讓孩子們多多朗讀，要讓讀書(shū)聲貫穿課堂始終。

三、授之以法是關(guān)鍵

俗話說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”學(xué)習(xí)語(yǔ)文關(guān)鍵的是要讓學(xué)生掌握正確的讀書(shū)方法。讀書(shū)是獲取知識(shí)、活躍思維、提高自我的捷徑。作為一名語(yǔ)文教師，我深知閱讀對(duì)于提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力有不可估量的作用。好多學(xué)生不喜歡閱讀，不會(huì)閱讀，很大程度上是由于還沒(méi)有掌握閱讀的方法，讀書(shū)效果甚微。教給學(xué)生在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀，這是非常重要的。這就提醒我們必須教給孩子怎樣閱讀才有效。在這方面，我認(rèn)為老師們?cè)趥湔n的時(shí)候，一定要把讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法備到教案中去。例如：理解詞語(yǔ)的方法、作批注的方法、預(yù)習(xí)的方法、整理資料的方法等，讓我們的學(xué)生將來(lái)離開(kāi)老師的指導(dǎo)也能輕松自如地讀書(shū)。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)所占的比重最大。閱讀教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和興趣，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)探究，讓他們自主參與閱讀實(shí)踐，因此，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

四、育人理念是根本

語(yǔ)文課程改革的最大價(jià)值在于它關(guān)注人的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)以人為本。語(yǔ)文教學(xué)，育人相當(dāng)重要。我認(rèn)為教師應(yīng)該將文本的情感教育、思想教育、價(jià)值觀教育等有效地加以落實(shí)。從各方面總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，教師在課堂上引導(dǎo)孩子們走進(jìn)主人公，走進(jìn)文本是進(jìn)行情感教育的有效方法。教師可以設(shè)置情境，讓學(xué)生感悟人物精神品質(zhì)，從而在思想上受到感染。記得我以前執(zhí)教《我的戰(zhàn)友邱少云》，我引導(dǎo)學(xué)生從邱少云角度展開(kāi)想象，從作者李元興的角度展開(kāi)想象，在課堂結(jié)束時(shí)，有一個(gè)孩子竟然說(shuō)：“我要努力學(xué)習(xí)，成為下一代的邱少云！”真是語(yǔ)出驚人！說(shuō)明孩子已經(jīng)進(jìn)入到文本，深入到邱少云的內(nèi)心去了。我們的教學(xué)這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生們的思想素質(zhì)肯定會(huì)提高的。所以，教師一定要在這方面仔細(xì)琢磨。雖然我在教學(xué)實(shí)踐中也摸索出不少經(jīng)驗(yàn)，但是也存在一些困惑。

（1）我們時(shí)常說(shuō)要一課一得，可是現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀卻是每節(jié)課都是滿(mǎn)滿(mǎn)的，內(nèi)容包羅萬(wàn)象。不是教師不舍，而是生怕學(xué)生們?cè)诳荚囍忻媾R一個(gè)在課堂上沒(méi)有講到的問(wèn)題，那學(xué)生的成績(jī)可就慘了。例如：有一次測(cè)試，考的是對(duì)課文中一個(gè)句子的理解，我在課堂上只是引導(dǎo)孩子們說(shuō)了說(shuō)句意，沒(méi)有要求背誦，結(jié)果考試出來(lái)之后，成績(jī)好一點(diǎn)的同學(xué)有了自己的看法，得分了；成績(jī)較差的孩子缺乏這方面的能力，自然丟分了；有個(gè)班級(jí)的每個(gè)孩子都背誦了這個(gè)句子的意思，成績(jī)自然高出去了。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)沒(méi)有受到重視。我常常接高段班級(jí)，現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。六年級(jí)的學(xué)生，上語(yǔ)文課不知道記筆記，不會(huì)預(yù)習(xí)，不會(huì)自學(xué)生字，上課離不開(kāi)《教材全解》《一點(diǎn)通》的幫忙，寫(xiě)作文離不開(kāi)范文……學(xué)習(xí)變得被動(dòng)消極。許多應(yīng)該在低、中段解決的問(wèn)題都沒(méi)有解決，我們只能在高段逐步滲透，加重了師生負(fù)擔(dān)，課堂實(shí)施也是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響巨大。語(yǔ)文教育必須利用豐富而多樣的語(yǔ)文教育資源，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟、積累。要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情中，培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的生活情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)精神，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格，成長(zhǎng)為合格的人才。