基于人才成長的初中語文綜合性活動

摘 要：語文新課改的實施，為語文教學帶來了新的生機，同時也增加了綜合性學習活動這一特色。語文綜合性活動不僅能促進學生聽說讀寫能力的提高，還能將語文知識做到學以致用，與生活實踐緊密聯系起來，促進學生成才。

關鍵詞：初中語文；綜合性活動；成才

綜合性活動不但可以提高初中語文教學質量，而且有利于培養學生創新思維和想象能力。教師只有將教學的內容和學生的實際情況結合起來，靈活運用，才能使初中語文綜合性活動教學獲得最佳效果。

一、充分利用各種資源開展綜合性學習活動

在我們周圍其實有著許多優勢教學資源，我們要懂得開發它們，利用它們，發揮這些資源的價值和優勢。比如學校資源、家庭資源、社會資源等。初中生思維活躍，爭強好勝的心理強，渴望自由學習、自主發展。我們教師作為學生學習道路上最值得信賴的朋友，一定要充分了解學生的特點和實際情況，充分利用各種資源開展綜合性學習活動，促進學生語文綜合能力的提高。首先，我們要充分利用學校資源開展綜合性的學習活動。例如，每節課拿出五分鐘按照學號的順序讓學生總結一下上節課的學習內容或本節課的預習成果，通過讓學生自主總結發言來鍛煉學生的分析能力和語言組織能力。在作文課中，教師要多給學生提供討論交流的機會，讓學生自主解決文章中出現的新問題。我們還可以多舉辦校園文化活動，比如作文比賽、書法比賽、課本劇表演比賽，通過比賽讓學生積極參與到語文學習中來，提高綜合素質。其次，我們要充分利用社會資源和自然資源。社會資源和自然資源主要包括社會文化、風俗民情、名勝古跡和自然風光。例如，教師可以指導學生調查訪問，嘗試著學習調查報告的整理和匯報。筆者在課余時間組織學生對附近一條小河的水質情況進行了調查，將同學分成多個小組，分別為每個小組分配調查任務，有的小組負責對小河旁邊的一個食品加工廠進行走訪調查，有的小組負責采訪有關專家，搜集解決方案，有的小組負責將其他小組搜集來的資料進行匯總，總結研討撰寫調查報告，有的小組負責進行保護水資源的宣傳活動，向有關部門反映情況。通過這樣一個活動將課堂與課外緊密地聯系在了一起，激發了學生探索求知的欲望和動力，通過實踐活動同學們掌握了各種探究手段和解決問題的方法，知道了團結合作的重要性，提高了實踐探究能力，促進了學生綜合能力的提高。第三，我們要充分利用家庭資源。家給人溫馨的感覺，是學生最喜歡、最熟悉的一個地方，同時家庭也是一種寶貴的教學資源，家庭資源主要包括家庭環境、電腦材料、音像資料、報刊、家庭藏書、家中的親人等等。

二、確立以學生為主體性的綜合性活動教學

學生永遠是學習活動的主角，因此，我們的綜合性學習一定要以學生為主體，站在學生的角度思考問題，立足于學生發展，讓學生主動參與學習活動，促進學生個性發展。例如，《戲曲大舞臺》這節課的活動部分，筆者就將課堂交給學生自由支配，讓每個學生都把自己想象成大舞臺的主角，自主支配學習時間、組織活動內容。在大家積極參與下，一系列活動井然有序地開展。如臉譜鑒賞、名段欣賞、戲曲知識比拼等等，這一系列的活動充分展現了學生敏捷的思維和智力、才干，對學生個性、態度、情感、想象力、思維力、注意力和觀察力的培養都具有積極的影響。通過開展這些與戲曲密切相關的活動可以端正學生對民間戲曲藝術的態度，讓學生對中國傳統文化有一個更深刻的認識，正確處理傳統文化與現代文化之間的關系，促進學生全面發展。另外，自由組織學習內容可以讓學生充分享受參與學習活動帶來的樂趣，一邊享受合作學習帶來的喜悅和收獲，一邊讓學生意識到團結合作的重要性。使學生明白獨立鉆研和討論切磋同樣重要，從而使學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，實現能力的突破和發展。

三、通過方法指導提高學生的學習能力

授人以魚不如授人以漁。教師不僅肩負著傳道授業解惑的任務，同時還有激發學生學習動力，培養學生自主學習能力的責任。知識的傳授固然重要，但為了實現可持續發展的目標，我們還要加強學習方法的指導，使學生具備自學的能力，從而形成自主學習的意識，在以后的學習中擁有自己確定課題、設計方案、搜集學習資料、總結歸納的能力。首先，組建學習小組。根據學生的個性喜好以及能力水平劃分學習小組，讓學生自主處理小組內部事務，體驗喜怒哀樂，從而獲得豐富的情感體驗。其次，加強學習資料搜集方法的指導。告訴學生在搜集資料時要注明資料的出處和來源，做到有據可依，為之后的總結評價提供可靠的理論依據。第三，指導學生分工合作。根據學生的特長喜好分配任務，圍繞活動主題分工合作，共同完成任務。第四，掌握分析資料的方法。在分析資料時要注意資料的完整性、可靠性和準確性，學會分類篩選，挖掘資料潛在的價值，掌握資料間的聯系。第五，學會共享。小組合作，進行資料共享。此外，為學生提供資料支持。教師要在學生遇到困難的時候提供資料支持，比如劃定范圍，提供資料網站等等，這樣既可以節約教學時間，也可以提高學習效率。第六，引導學生做好反思工作。通過自我反思可以認識到自己的不足，從而對自己有一個客觀的認識和評價，促進學生全面發展。

總之，關于初中語文綜合性活動教學的研究是一個長期的過程，在今后的初中語文教學中，我們廣大語文教師要進一步轉變教學思想和理念，充分重視語文綜合性活動教學的重要意義，并積極開發、有效利用活動資源，充分發揮學生的主體性，教給學生方法，提高綜合性活動學習的效果，促進學生成才。

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