從人才培養角度談優化英語課堂教學方法

當前，傳統應試教育下的課堂教育模式嚴重干擾著人才的培養。因此，要想提升教師的課堂教學水平與教學質量，必須要改變傳統的課堂教學方式，優化課堂教學方法，提高課堂教育的效率。

一、優化初中英語課堂教學方法，提高教師自身素質是前提

加強師資隊伍建設、教學基本條件建設、教學改革、教學管理、學風建設等方面，發現和解決教學建設中存在的問題，通過發揮內部評估的診斷、總結、反饋、改進功能，促進教學工作科學、規范、有序、高效開展，從而保障教學質量的提升。相同的教學內容，若教師運用的教學方式方法不同，學生的學習效果也會不同。學生學習興趣的培養，更大程度是取決于教師教學的方式以及教學的內容。這就要求教師在學習過程中要善于積極地引導學生。在教學中，教師要讓學生知道學習的重要性，樹立正確的學習意識和目的，并且注重自身教學形式的創新，引導學生走向正軌。同時，教師要了解英語語言國家的社會文化、風土人情、禁忌習俗等有關知識，才能更好地幫助、指導學生與使用英語國家的人們溝通。而要掌握某種語言的思維方式，則一定要了解該國家的歷史文化背景。因此，教師在教授英語時，通過背景，能使學生明白中國人的交流方式和表達方式，從而在其腦海中形成一定的印象，最終在交際過程中顯現出來，這就是背景的文化功能所在。

二、培養良好的師生感情，創造愉快的課堂氣氛

實踐證明，教師喜愛學生，對學生抱有良好的期望，與同學、老師建立良好、和諧的關系，培養自控能力，有效地處理自我情感問題，這些都有助于學生的學習。只有身心愉悅了，學生的學習的熱情和積極性才能夠被更好地調動。如果教師在課堂中熱情積極、幽默風趣、精神飽滿、精力充沛，那么學生就能夠集中精神，認真聽講。課堂上的氛圍也會是輕松、愉快的。另外，幽默風趣的語言不僅使課堂氣氛輕松和諧，也能增進學生與老師的情感，拉近彼此的距離，形成學習上的互動。扎實深厚的專業知識，不僅能夠滿足學生知識的需要，也能夠讓學生對老師形成信任和尊重。所以，教師自身的素質對學生興趣的激發具有很大的推動作用。

三、注重激發學生的學習興趣

每一個人做任何事情，必須要有興趣，才能把事情做得完美，對于學生學英語來說更是如此。的確，在英語教學中激發興趣、優化教學是十分重要的。

①充分利用簡筆畫。簡筆畫具有形象性、直觀性，可以把抽象的語言和生動的形象結合起來，開拓學生的想象力，增強學生學習英語的濃厚興趣和求知欲望。

②充分利用電教手段。教師利用現代化教學創設情境，可以引起學生愉快的效應，激發學生的求知欲望，啟發學生的思維。同時，教師利用實物、圖片、掛圖、簡筆畫等一系列手段，能為學生形成概念、發展智力創造條件，使其通過母語直接學習，從而達到易學、易記、易用的目的。

③充分利用游戲。要調動學生的積極性，讓他們大膽積極地參與，游戲是最好的一個中介。特別正處在天真好動時期的中學生、接觸一種陌生語言的國外學生，玩游戲是最好的寓教于樂的方式。

④充分利用圖片。圖片主要是以色彩鮮明、生動直觀的特點來豐富學生的感性知識，從而促進學生的思維活動，促進學生的形象思維向抽象思維的過渡。因此，在教學中，教師可以充分利用課文中的彩色插圖、多媒體畫面以及圖畫，引導學生仔細觀察，讓學生加深單詞印象。

此外，學校還要多舉辦競賽活動，讓學生開拓創新、積極思考，讓自己的才華和能力有展示的平臺。競賽活動必須要有針對性，形式多樣，能讓更多的學生參與其中。不僅要從開發學生智力和潛力出發，還要根據學生之間的差異性來舉辦不同的競賽活動。同時還要評選出最受學生歡迎的比賽和活動，讓它成為學習的傳統，更好地發展下去。通過開展英語角活動、組建英語課外興趣小組、組織學生觀看原聲英語電影、開展唱英文歌曲比較等活動，為學生創造一個全新的語言環境，使學生在語境中體會英語，增強了學生學習英語的興趣，提高了交際能力。

（江西省瑞金市壬田中學）