重視初中英語口語交際教學促進學生成才

摘 要：近年來，對英語教育的重新認識，使教師越來越重視口語交際教學。在初中英語教學中，教師要結合教學實際情況，根據學生的學習實際采用合理有效的方式實施英語口語教學，提高學生的英語口語表達水平，促進學生成才。

關鍵詞：初中英語；口語交際；教學；成才

在以往的英語教學中，受應試教育的影響，為了取得更高的考試成績，我們常把語言基礎知識放在第一位，而忽視學生應用能力的發展，這違背了英語教學的初衷，與《新課程標準》的教學目標不相符。英語口語的重要性不言而喻，作為一門語言類學科，口語是交際能力的基礎也是能力的重要表現，所以，我們要給予口語教學更多的關注和重視，讓學生聽、說、讀、寫全面發展，從而促進他們成才。

一、幫助學生掌握方法，提高口語交際能力

無論學習什么，方法都是最重要的，有了好的方法，學習效果才會事半功倍。口語交際的能力的提高需要不斷地練習和反復地應用，只有將所學的知識運用到實際生活中，借助逼真的生活場景，才能真正熟練掌握口語表達的技巧。因此，為了提高學生口語交際能力，我們要幫助學生掌握正確的學習方法，提高學生自主學習能力，促進學生的可持續發展。首先，多復述多背誦。通過復述和背誦文章可以培養學生良好的語感，豐富學生的知識量，掌握發音的技巧和詞匯運用的方法。在背誦的過程中能總結口語發音和語速規律，而復述則是背誦的升華，能進一步掌握發音技巧和規律，同時能打破原有的邏輯結構，重新整合語言結構。另外，教師要引導學生學會觸類旁通、舉一反三，在學習過程中善于聯系生活實例和相關聯的語法結構。

二、創設有效教學情境，提高學生口語水平

語言的學習需要特定情境的支持，只有在相應情境中，學生才能更好地進行口語交際的練習，促進口語水平的提升。為此，教師要積極創設良好的交際環境，將課堂變成口語交流的重要場所，激發學生的表達欲望，促使學生積極主動地聽英語、說英語。在口語教學中，教師要根據教學內容的需要創設教學情境，設置符合教學需求的情境，營造逼真的語言氛圍，讓學生在情境中進行語言的交際活動，從而掌握必要的英語知識和運用英語進行交流的技巧。例如在學習“What do you want to be when you grow up？”的時候，教師可以采用互動的教學方式，讓學生互相交流，談談自己的人生理想，要求用到這節課學習的知識內容。在表達過程中，學生會對本節課的知識掌握得更加牢固，理解得更加深刻，在潛移默化中學會了用英語進行表達和交流的技巧。情境教學還有助于活躍課堂氛圍，營造輕松愉快的學習環境，讓學生在享受口語交際帶來的樂趣的同時實現口語水平的提高。

三、注重跨文化交際教學，形成跨文化交際能力

英語是一種語言，是文化的載體，要想學好英語，就必須先了解英語國家文化，包括交際文化、歷史文化和生活文化等，將語言學習與文化學習結合在一起，掌握語言交際的方法和技巧，提高英語運用的能力，具備跨文化交際的能力。要想實現跨文化交際，就要有靈活處理文化差異的能力以及對文化差異的寬容性和敏感性。所以，在培養學生跨文化交際的能力時，我們首先要培養學生跨文化交際意識，樹立正確的態度，對文化差異有一個積極客觀的認識；其次，在語言知識教學以外，我們要引導學生了解中西方文化的差異，了解跨文化交際的手段，為進行跨文化交際打下堅實的基礎。例如多給學生搜集一些涵蓋西方國家信仰、習俗、文化和傳統觀念的書籍資料，讓學生深入了解英語國家的生活文化和人們的思維方式，提高學生跨文化交際的意識和興趣，形成跨文化交際的能力。

四、發揮教師監控指導作用，提高口語交際教學效果

在傳統課堂教學中，如果學生無法進行口語表達，往往會采用“拖延策略”或“重復策略”，甚至用“sorry”回答了事。在素質教育背景下，為了徹底改變這一現狀，教師要引導學生掌握正確的交際策略和交流技巧，降低學生對語法和詞匯的依賴性。在教學活動中，教師很好地肩負起了組織者的責任，但卻忽略了管理和監控問題，導致出現了口語表達和聽力材料吸納相混淆的反應。所以，教師應參與到學生交流中去，發揮教師監控和指導作用，對活動進行適當的指導。首先，教師要鼓勵學生自由進行交流小組的組合，給學生更多自由選擇的空間，從而激發學生參與交流的熱情和動力；其次，教師要不斷改變指導對象，既要鼓勵外向型同學發揮帶頭作用，又要給內向型的同學一個表達的機會，提高小組活動的質量水平。另外，教師要以學生熟悉的生活場景為背景，營造濃厚的語言氛圍，讓學生有話可講，開始積極地用英語進行交流。例如說話的方式要根據說話的對象而定，對陌生人應該說“Would you mind my opening the window？”，而對待熟悉的人應該說“I'm opening the window，OK？”

總之，英語口語教學是初中英語教學中非常重要的組成部分，作為英語教師一定要科學合理地組織教學，結合教材內容和學生實際創設輕松的教學情境，營造和諧愉悅的學習氛圍，激發學生的表達欲望，提高學生的口語表達能力，從而促進學生成才。

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（江蘇省邳州市議堂中學）