運用信息技術優化幼兒教學促其成才

信息技術在十幾年前對于我們這些小城鄉的孩子來說是一個非常生疏的詞語，現在已經成為各個學校必不可少的教學工具，并漸漸地被教師和孩子們所熟悉，進而喜愛。對于教師來說，古老的教學方式是一支粉筆、一本課本，再加上一本備課簿，就是上課工具的全部集合。備課時，要查找資料的途徑也只有靠家里或學校僅有的一些資料書，要備一節全面的課就要費不少的功夫，也不太容易起到很好的效果。

現在，有了計算機，教師工作方便多了，查找資料、設計教學活動過程，既省時又高質量。而利用計算機設計出來的多媒體教學課件更是令孩子們深深喜歡。多媒體教學課件是根據教師的活動設計，把需要講述的教學內容通過計算機，利用圖片、文字、聲音、動畫、視頻等多種形式來表述并構成的輔助教學工具。多媒體課件那絢麗的色彩、美妙的聲音和動態的圖像，深深地吸引著幼兒的眼睛，充分地刺激著幼兒的感官，喚起了幼兒的情感，能發揮幼兒的主動性和積極性，促其成才。

一、絢麗色彩，吸引眼球

心理學研究表明，兒童的有意注意時間短，無意注意占優勢。要想讓孩子們在整個教學活動中保持學習的興趣，就要滿足孩子們的好奇心。美國心理學家布魯納說：學習的最好刺激是對學習材料的興趣。而幼兒的特征是愛美、喜新、好奇、求趣，一切美、新、奇、趣的東西，都能引起幼兒極大的注意，產生強烈的興趣和表達欲望，而多媒體課件鮮艷生動的畫面最能吸引孩子們的眼球。

例如在教學大班語言課《寶寶逛超市——認識量詞》時，在多媒體課件上出現的各種各樣的超市貨架上的物品，有吃的，有玩的，有用的，有穿的……物品絢麗多彩，給孩子們強烈的視覺沖擊，一下子就吸引了孩子們的注意，使孩子們在輕松愉悅的狀態中漸入學習的境地，不自覺地跟著教師的思路去學習量詞的運用，去吸收新的知識，受到美的熏陶。

二、美妙聲音，優化情境

古老的教學方式，一節課里，幼兒在課堂上聽到的都只是一位教師單調的聲音，沒有多少學習的氣氛，幼兒的無意注意也堅持不了多久，從而引起有些幼兒無法專心聽講，在教師講話時去玩自己的東西，或者是和同伴講話。而現在有了多媒體，課件里可以添加各種各樣的美妙聲音，能刺激孩子們的頭腦，使得孩子們的大腦不容易疲倦。

例如在教學大班語言《航天之歌》時，介紹到航天飛船升空時的情境，我在課件里播放了平時航天飛船升空時的倒數聲，并在播放升空過程的時候還配上了航天飛船沖上藍天時發出的打雷似的聲音，這個聲音深深地震撼著孩子們的心，讓他們感覺到仿佛自己就在航天飛船升空現場一樣。在孩子們認讀生字的時候，我在課件里插入原先讓一些人錄好的一些富有情感的各種各樣的聲音，例如 “你真聰明！”“你說對了，我太喜歡你了！”“說得不夠好，要加油喲！”等，然后在課件里插入一些可愛的動物，當孩子們認讀生字后，會出示一個小動物，通過小動物富有情感的聲音評價，孩子們都非常喜歡。這樣，既提起了幼兒的興趣，又提高了幼兒主動探索的愿望。因此，多媒體課件里那美妙的聲音讓孩子們倍感親切，不僅使他們的心靈受到了滋潤，而且體驗到了學習的快樂與成功的喜悅。

三、動態顯示，刺激感官

多媒體可以利用動畫，充分刺激幼兒的眼、耳、手等多種器官，大大改善了人腦獲取信息的感官功能，從而把教學內容的呈現與獲得從單調的文字形式轉變為多種直觀的形式，把靜態、呆板的畫面變成動態的、生動的情景，不但會讓幼兒有一種身臨其境的感覺，還能多方位地刺激幼兒的感官，活躍幼兒的思維，激發幼兒的好奇心，引發幼兒學習的動力。

例如在學習故事《小蝌蚪找媽媽》時，我以色彩艷麗、形象生動的小蝌蚪從卵里鉆出來，長出兩條后腿，長出兩條前腿，小尾巴慢慢不見了，變成小青蛙這樣的動態畫面，讓孩子們清楚地看到小蝌蚪成長的過程。我還設計了可拖動小青蛙的操作效果，只要輕輕移動鼠標，屏幕上的小青蛙跟著你的拖動而在池塘里游來游去，幼兒的注意力一下就被可愛的小青蛙吸引住了，會情不自禁地跟著故事里的小蝌蚪去找媽媽了。這樣，孩子們都爭先恐后地參與進來，收到了良好的教學效果。

四、形式多樣，提高效率

過去，教師們習慣用一本書、一支粉筆、一張嘴上課，單調且乏味，雖然講得口干舌燥，但幼兒不喜歡聽，教學效果也不明顯?，F在，運用多媒體教學，它除了音、色、動畫的結合，還可以將播放音樂、實拍相片、實拍視頻或下載視頻、設計常見的類似電腦游戲等多種效果結合在一起，突破了傳統教具的單向性和功能的單一性，并將多種功能結合在一起，可以讓幼兒運用多種感官參與，幫助幼兒更好地理解內容，不僅縮短了他們理解新知識的時間，更使他們的身心得到了全面的發展。這樣，對于教師來說，在同樣的時間內完成了更多的教學教育任務，對于孩子們來說，在同樣的時間內獲取了更多的知識，大大提高了教學效率，達到了事半功倍的效果。

例如在學習詩歌《過生日》時，教師出示圖片反復講解，幼兒不喜歡聽，達不到教學目的?，F在運用多媒體教學，教師就可以放一段班里的某位幼兒在家里過生日的真實情境，再結合實際內容來理解詩歌內容。因為幼兒對身邊同伴十分熟悉，所以倍感親切，給他們留下了深刻印象，不僅收到了良好的教學效果，而且大大提高了教學效率。在設計常見的電腦游戲方面，對于語言課來說，我用得最多的是在讓孩子們認讀生字時，把那些要孩子們認讀的字詞，設計成“配對”“水果連連看”“保衛蘿卜”“戰勝灰太狼”等游戲。在玩這些緊張有趣的游戲中，孩子們都屏住呼吸來努力爭取自己的勝利，起到了非常好的效果。

總之，信息技術以其獨特的功能，使抽象的教學內容具體化、清晰化。在幼兒教學中巧妙合理地運用信息技術來輔助教學，既讓教師備課省時又省力，又為幼兒的學習創造了良好的氛圍，大大縮短了教學周期，使教學更加有聲有色，促進了幼兒的個性發展和成才。