真情投入營造溫馨和諧的家庭

班集體，是學生健康成長的一方沃土。多年的班主任工作，一向都把班級看做是一個大家庭。無論老師還是學生，都是這個家庭中的一員。“家和萬事興”，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優化班級管理，營造一個溫馨、和諧的家庭，我付出了全部的愛，因為我相信：心會跟愛一起走。

一、實施網絡化管理，給學生發展的空間

教育無小事。班級管理更是教育工作中的重中之重，從課桌椅的擺放到衛生角的清掃，從班級物品的保管到班風的整體建設，這些大大小小的事情不僅僅是班主任能力的體現，更是一個班集體面貌的展示。在班級管理中，班主任的責任不是扶著學生走，而是放手讓學生自己走，給他們自我能力發展的空間。

（1）化整為零，小組合作。受益于素質教育所提倡的“自主、合作、探究”的教學模式，我“化整為零”，將班級四十余名學生，按照學業成績、思想品質、勞動習慣等不同的表現分成八大組，由此也產生了班級管理中的重要角色——組長，組長牽頭、組員參與的“小組合作”在我班全面推開。為了保證班級各項工作的有效展開，我安排八大組長兩兩或同桌、或前后桌，這樣既有合作，又有競爭，班級氛圍空前溫馨、和諧。多元化角色的設立，給了學生展示的機會，同學們個個以主人翁的姿態為班級負責，也為班級迎來了榮譽。在實驗中學第一屆運動會上，我班同學在沒有體育優勢的情況下，憑著團結、奮進、拼搏，取得了團體總分第三名的好成績；學期中，還被評為“溫馨教室”的稱號。

（2）責任劃分，人人有事。班級日常管理最煩瑣、任務量最大的莫過于衛生清掃，為了配合學校的檢查，我將班級衛生分擔區劃分為室外和室內兩大部分。室外分擔區由固定的四個同學按照學校要求在規定時間內完成，安排認真、負責的同學擔任室外衛生委員，我班的室外分擔區任務完成得十分出色?？紤]冬季室外氣溫過低，我以獎勵的形式，給這四名同學每人買了一副棉手套，取得了良好的獎勵效果。班主任放心、學生開心，室外分擔區的清掃工作得以順利展開。室內分擔區是比較細致的工作，根據工作量的大小、學生各人能力的不同，我將室內分擔區劃分為班內、走廊、窗臺、樓道、門窗等若干項，每項又分配給能勝任此項任務的一名或幾名學生，在規定時間內完成清掃任務，并將室內分擔區劃分網絡表張貼出來，以使學生各盡其責。上世紀八十年代初，家庭聯產承包責任制調動了中國廣大農民的積極性，帶來了中國農村驚人變化；而今，我班衛生分擔區責任的劃分也取得了良好的效果：本學期我班多次被評為衛生先進班級。

二、重在養成教育，營造書香班級

“營造書香班級，同享讀書之樂?！边@是張貼在我班墻上的“班主任寄語”，既是我對學生的期望，也是我管理班級目標。為了落實班訓“想，要壯志凌云；干，要腳踏實地”，本學期我充分利用主題班會對學生進行理想教育、學習教育，在不同時間段、針對各小組不同的特點，幫助各組組長制訂切實可行的計劃。有了計劃的指引，在“要效率”的要求下，我就引導組長來完成切實可行的計劃。因為目標明確、措施得力，我班早自習時間提前近15分鐘，用于讀書，也用于期末史、地、生、政的背誦；在午飯、晚飯前時間，住宿生在各組長安排下，以小組為單位，完成學習任務。學生養成了利用一切時間讀書的好習慣，也主動購買了大量的課外讀物。在我班的讀書角前，時時可以看見學生的身影。讀書習慣養成了，讀書氛圍濃厚了，書香正伴隨著學生健康成長……

在行為習慣的養成教育上，我不僅僅注重學習習慣的養成，更注重自我管理習慣、自覺遵守校規習慣、文明禮貌習慣、衛生勞動習慣的養成教育。

總之，注重小細節，培養好習慣。只有這樣，我們的班級才會更加溫馨和諧，我們的學生才會更加陽光自信、積極上進。

（黑龍江省虎林市實驗中學）