工作著：與孩子相識相知相依是美麗的

摘 要：如何當好“孩子王”，如何成為一名充滿智慧與愛心的班主任，為學生的健康成長搭建一座平臺，一直是教師要認真思考的問題。首先，要處處為人師表，在言傳身教中陶情。其次，改革班級管理，在幫扶傳教中育人。第三，落實思想教育，在循循善誘中導行。

關鍵詞：為人師表；班級管理；思想教育

記得曾在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。自踏上工作崗位，成為一名人民教師以來，我就時時在思索該如何當好“孩子王”，如何成為一名充滿智慧與愛心的班主任，為學生的健康成長搭建一座平臺。

一、處處為人師表，在言傳身教中陶情

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為班主任首先要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。

剛開始，班內學生的舉止不夠文明，同學間相處缺少了一份真誠和體諒。為了及時遏制這種現象，我就從自身做起。早上到校，我主動和班內學生打招呼。對于部分學生的主動問好，我都微笑點頭。得到了學生的幫助，我總不忘記跟他們真誠地道聲“謝謝”。班內發生事情處理時如果當時火氣較大，語氣比較重，過后一定找到當事學生和他交流溝通，請求學生的諒解。我希望給學生做好示范，在師生交往中受到潛移默化的教育。

教室地面常有紙屑，我就常請學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生們還是沒有一點兒積極性，衛生狀況也沒有多少改變。我開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講究衛生呢？接下來的日子里，我來到學校后，先把教室里不干凈的角落打掃一遍，有時發現地上有紙屑就自己把它撿起來。幾天以后，有些學生看見地上有臟東西就主動打掃了，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時地予以表揚，夸獎他們講衛生、愛奉獻的優良品行。漸漸地，全班同學都受到了感染，養成了良好的衛生習慣，有了為班爭光的集體榮譽感。大掃除中，臟活、累活人人搶著干，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。在全班同學的不懈努力下，我們班屢次在學校組織的“五星競賽”中獲獎。

當班主任撕下高高在上的“師道尊嚴”，處處為人師表，時時尊重學生，為他們實實在在地起榜樣示范作用，學生在情感上往往更樂于接受，教育的效果也往往會更好。

二、改革班級管理，在幫扶傳教中育人

重視人的全面發展，重視學生完整人格的培養、個性的充分發展，是21世紀教育的重要內容。因此，實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生的完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。

為了讓更多的孩子擁有鍛煉的機會，在學期初，我先請學生按照自己的意愿申請班干部崗位，并在大家充分準備的基礎上利用班會課發表求職演講，然后在全班同學的評議下確定班干部成員。選出的班干部我逐個談話，讓每個班干部明確自己的權力范圍和應盡義務，對他們的工作提出了希望也施加了壓力，對個別新上任的班干部還進行了必要的工作指導。平時的學習工作中，我經常與他們進行交流，及時指導他們的工作，給他們打氣。

然而，良好班風、班貌的形成僅僅靠小干部的力量，是遠遠不夠的。那怎樣讓其他學生提高集體觀念，積極參與到班級工作中來呢？經過慎重的考慮，與班干部的協商，我們出臺了班級的競爭制度——大組競賽。我先把全班學生分成各方面大致相當的四大組成員，然后讓每大組成員精心挑選出了一位“領導者”——大組長。這位大組長配合班干部負責大組日常事務，同時也起監督其他組的作用。參考學校進行的“五星競賽”，我們每周在大組中也進行了競賽，競賽項目為文明禮儀、體育健美、勞動衛生、勤儉愛校、勤學守紀。每個大組中有一位學生專門督促另一組學生，對他們的不當言行進行扣分。為了避免學生中的以權謀私現象，我常常利用晨會、周會課對他們進行思想教育，并在班級中指定了兩名誠實、可靠的學生進行監督——督促同學公正地進行扣分。為了提高全班同學的積極性，在大組競賽出臺后一段時間，我們又進行了修正，增加了加分項目，如學生給班級做好事，幫助同學等都能為自己的大組加分。有了明確的規范后，學生的認識有了提高，行為有了約束、舉止有了改進，大組競賽考核的不僅僅是大組長的領導能力，更是全組成員的團結協作能力。每到周五，班級中的記分員就公布每一大組的得分，對于得分較高的大組，老師會給予獎勵；對于得分相對不理想的大組，就給予相應的懲罰。同時，要求競賽失利的大組召開會議，人人進行剖析，并提出下一周的奮斗目標。

事實證明，班級大組競賽的開展鞏固了學生的自我管理意識，提高了學生的自我管理能力，充分發揚了民主，讓全體學生積極參與班級管理，培養了他們獨立自主的精神和主人翁態度。

三、落實思想教育，在循循善誘中導行

對學生進行思想品德教育，是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。因此我常常深入學生，了解他們的思想動態，以便及時發現問題，及時處理，從而引導學生建立健康的人生態度，讓他們學會關心他人，關心身邊的事，正確認識自我，建立科學的人生觀。

根據少年兒童的年齡特點，學生的知識水平、接受能力，我組織班干部開展了豐富多彩的班隊活動，如有快板、相聲、詩歌、歌舞、詩朗誦、課本劇、智力競賽等多種形式。活動的開展不僅豐富了學生的課余生活，更為他們提供了充分展示自己才藝的舞臺，使他們在活動中增長見識、陶冶情操，感受到同學、師生間的真摯情感，集體生活的無比溫暖……

每周的“小故事，大道理”是學生最喜愛的內容。在認真落實好學校各項工作的同時，我充分利用晨會、午間閱讀時間結合當前本班的實際情況給學生講述生活中的小故事，或者讀讀最近報刊上的生動鮮明的故事，以此啟發學生，使學生在潛移默化中明辨是非，體會善惡，生動活潑地完成說教所不能達到的目的。

在學校組織的“書香校園”系列活動中，我與學生在班中開展了“我與好書對話”活動。通過建立班級“圖書角”“為同學介紹一本好書”“讀書交流會”等方式，使學生提高閱讀興趣，更使學生通過閱讀、感悟，明白事理，辨析行為。

十年樹木，百年育人。班主任工作是富有挑戰性的工作，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，必須要付出真心灑下汗水。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著，與孩子相識、相知、相依，是美麗的！

（江蘇省張家港市梁豐小學）