試述學(xué)生混齡體育活動的意義

混齡體育就是將年齡相差12個月以上的幼兒混在一起，讓不同年齡和發(fā)展水平的幼兒在一起進行體育活動。通過以大帶小活動的方式和同齡互動、異齡互動，使幼兒在自由、輕松的活動中得到全方面發(fā)展，因而混齡體育活動具有重要的意義。

一、混齡體育活動有效提高幼兒社會性

發(fā)展

在幼兒園實施混齡教育，是把不同年齡階段的幼兒集合在一起，為幼兒營造了一種類似于一個兄弟姐妹在一起的家庭氣氛，更多地滿足了幼兒社會性交往的需要和合作學(xué)習(xí)的需要。這對幼兒的角色扮演、交往能力、社會責(zé)任感等的形成，都有不同程度的促進作用。

（1）增強了幼兒的交往能力。混齡體育打破了傳統(tǒng)的體育方式，在混齡體育活動中，幼兒的交往對象擴大了，接觸到新的伙伴。年齡大的幼兒，有著豐富的生活經(jīng)驗和交往的技能技巧，而年齡小的幼兒能在交往中進行模仿，汲取經(jīng)驗，再加上年齡大的幼兒對年齡小的幼兒的友好態(tài)度，使年齡小的幼兒參與活動的積極性提高，使他們在混齡體育活動中獲得更多的交往經(jīng)驗，學(xué)得更多更好的交往技能。

（2）培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感。混齡體育活動中，由于幼兒的年齡不同，他們所扮演的角色就不同。年齡大的幼兒面對比自己小的弟弟妹妹，他們非常愿意和他們分享自己的玩具，同時他們還會自發(fā)地照顧弟弟、妹妹，他們就像個“小老師”自覺地產(chǎn)生出一種強烈的責(zé)任感，享受當哥哥姐姐的樂趣。年齡小的幼兒體驗到被人照顧的情感，并以年齡大幼兒為的榜樣進行模仿，從而學(xué)會關(guān)心其他更小的幼兒。例如：一個中班的幼兒非常喜歡在滑梯上進行反爬，但由于方法不對一次次地從滑梯上滑下來。大班的哥哥看到后，主動幫助弟弟。在哥哥的幫助下，他順利地爬上了滑梯。在這個案例中，大班的哥哥擔當起了小老師，產(chǎn)生了責(zé)任感，幫助弟弟。在潛移默化中，年齡小的幼兒就會從年齡大的幼兒身上學(xué)到關(guān)心別人，互相幫助等優(yōu)良品質(zhì)，并且也會逐步樹立自己的責(zé)任感。

（3）利用混齡體育活動培養(yǎng)幼兒的自信心。混齡體育活動中，幼兒的自信心又是如何體現(xiàn)出來呢？首先，在活動中能力較強的幼兒把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗教給弟弟妹妹們，擔任領(lǐng)導(dǎo)角色，對自己充滿信心。其次，能力強的年齡小的幼兒和年齡大的幼兒一起活動，能解決“吃不飽”的現(xiàn)象，滿足他們自身發(fā)展的需要，同時認為自己有時候會超過哥哥姐姐們，樹立起自信心。第三，能力弱的年齡小的幼兒在年齡大的幼兒的悉心幫助下，沒有太大的壓力，放松地看和學(xué)，反而輕松地掌握了一些技能技巧，掌握了游戲方法，他們在愛和關(guān)懷的氣氛中對自己也充滿信心。

二、混齡體育活動發(fā)揮了隱性教育的作用

在混齡體育活動中，他們接觸不同年齡、經(jīng)驗、個性和發(fā)展水平的同伴時，幼兒會發(fā)生認知沖突。但是，由于互動雙方年齡相差不大，認知沖突往往發(fā)生在各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，因此這種沖突往往促進了互動雙方認知的發(fā)展。由于幼兒天生就喜歡模仿年齡、能力與地位比自己高的同伴，所以在混齡區(qū)域活動中，能力較低的幼兒有機會和年齡大的幼兒一起學(xué)習(xí)，把他們作為榜樣，同時在得到年齡大的幼兒的幫助下不知不覺獲得更多有益的體育技能，從中體會到成長的快樂和成就感。因此說，混齡體育充分運用“幼兒教育幼兒”的方法，發(fā)揮了隱性教育的作用。又如在“學(xué)袋鼠跳”的體育活動中，有些弟弟妹妹站在布袋里往前跳時動作很不穩(wěn)，容易摔倒。這時哥哥姐姐就做示范和介紹方法，在弟弟妹妹往前跳時，哥哥姐姐一路上扶著他們前進，注意安全，保護好他們，讓他們玩后自己再玩。沒過多久，弟弟妹妹們就學(xué)會了這些技能。在這種案例中，可以看出這種幼兒教幼兒的方式，是幼兒最樂意接受的，同時也起到了隱性教育的作用，在這種氛圍里幼兒教得自然，學(xué)得輕松。所以在幼兒混齡體育活動中，年齡大的幼兒已成為某種意義上的教育資源，年齡小的幼兒遇到困難時可從年齡大的幼兒那里得到幫助和啟迪，有利于他們的發(fā)展。

三、混齡體育活動彌補獨生子女成長中同伴群體缺失問題

獨生子女沒有兄弟姐妹，因而沒有相互體貼、照顧的經(jīng)歷。混齡體育正好作為我國獨生子女幼兒教育的補充，對幼兒的身心健康的發(fā)展有著不可估量的作用。在混齡體育活動過程中，大班、中班、小班異齡幼兒集結(jié)在一起，這個環(huán)境給幼兒營造了兄弟姐妹在一起的氣氛，使幼兒在這個過程中，充分體會到了兄弟姐妹之間的互愛、互助等，也讓幼兒學(xué)會了謙讓和耐心等良好的情感和社會性。所以說，同齡交往和異齡交往對獨生子女來說都是不可缺少的。

混齡體育并不是十全十美的，在實施的過程中也暴露了一些缺點。如：在開展混齡體育活動中，我們發(fā)現(xiàn)并非所有的活動都適合以混齡活動的方式展開，因為各年齡幼兒的需要差別很大，幼兒老師很難用多種活動同時滿足這樣大的年齡范圍的需要，往往會出現(xiàn)顧此失彼的情況。所以，實施混齡體育活動，我們必須在充分了解混齡體育對我國幼兒教育的重要意義后，才能對幼兒進行更好的教育。

（江蘇省如皋市磨頭鎮(zhèn)場北幼兒園）