教育應該給學生留下什么

據《中國青年報》報道，中國青年報社會調查中心通過民意中國網和搜狐新聞客戶端，對5 210人進行的一項調查顯示，中學數學、化學與物理成為受訪者忘記得最厲害的三門課程。此外，對于“中學時代學到的東西畢業后能用到多少”，50.8%的受訪者表示偶爾會用到，18.6%的受訪者表示從來沒用過，僅有8.6%的受訪者表示經常在用。

遺忘是人類正常的心理現象。心理學中著名的遺忘曲線，說的就是隨著時間的流逝，如果不經過心理加工和實踐應用鞏固，就會自然地逐漸遺忘。

學生的學習也是這樣的。學生所學的東西，很多最后都遺忘了。比如，對于文科生而言，高中時所苦學的三角函數，高考數學交卷后，因為生活、學習、工作再也用不上了，于是過不久就會忘得一干二凈。對于這樣的事實，我們經常開玩笑說：“把學的都還給老師了。”學生最后能記住的，與老師平日辛苦教的，差別很大。

盡管如此，學生仍然能記住很多東西，比如什么是真，什么是假；什么是道德的，什么是不道德的；什么是合乎倫理的，什么是違反倫理的。這些東西會讓學生永生難忘，并且時時刻刻指導他們做事。

我們都知道愛因斯坦說過這樣一句話：“什么是教育？當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。”這句流傳甚廣的教育名言，很可能脫胎于偉大的英國數學家、哲學家懷特海的一句話：“拋開了教科書和聽課筆記，忘記了為考試而背的細節，剩下的東西才有價值。”綜觀這兩句名言，我們能夠發現，學生學習獲得的最重要的東西是那些使人成其為人的核心價值。

最重要的東西，具體說來，是普世的倫理道德，是現代公民的基本常識，是我國的文化傳統精華，是質疑與批判的意識、自我學習與獨立思考能力。此外，因為全球化越來越顯著，我們還應該讓學生記住人類和平共處于地球的基本準則，比如可持續發展、尊重文化的多樣性、各國人民休戚與共。如此一來，即便學生忘記了很多學科知識，但是他們仍然能很好地學習、工作和生活。

因此，我們需要進一步改革我們學校教育的課程大綱、教學要求、考察標準，減輕不必要的學業負擔，人道地解放學生，更多地讓學生學習那些真正有價值、有意義、有用的東西。

責任編輯/劉燁