中小學(xué)生心目中的好教師調(diào)查

發(fā)現(xiàn)一 好教師職業(yè)素養(yǎng)要高，而高尚的師德居于好教師綜合素質(zhì)的首位。

發(fā)現(xiàn)二 好教師專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能應(yīng)兼?zhèn)洌⒅馗轮R(shí)和技能，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。

發(fā)現(xiàn)三 好教師師生關(guān)系要融洽，關(guān)愛和公正對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生思想品德和身心健康。

一、問題與方法

“教育大計(jì)，教師為本。”教師的能力與素養(yǎng)在教育發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。

本調(diào)研從好教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)與能力、師生關(guān)系三個(gè)方面展開，旨在從中小學(xué)生視角來考察好教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，界定教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以幫助教師從學(xué)生需要出發(fā)有針對(duì)性地提升自身能力和素養(yǎng)。

本調(diào)研在我國(guó)東部的山東省和北京市、中部的黑龍江省以及西部的云南省這三省一市部分地區(qū)，采用分層抽樣方法，選取小學(xué)生、初中生和高中生作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行。本調(diào)研發(fā)放問卷1 106份，其中，小學(xué)、初中和高中分別為402份、402份和302份；回收問卷1 074份，其中，小學(xué)、初中和高中分別為398份、384份和292份。利用SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

二、結(jié)果與分析

（一）職業(yè)素養(yǎng)：綜合素質(zhì)要高

（1）好教師首先要師德高尚。調(diào)查顯示，在回答“什么樣的教師是好教師”時(shí)，中小學(xué)生的首選是“擁有高尚的師德”；在回答“最不喜歡什么樣的教師”時(shí)，84.7%的中小學(xué)生選擇“不注意個(gè)人形象和品德修養(yǎng)”。

（2）好教師應(yīng)具備較高的綜合素質(zhì)。調(diào)查顯示，94.4%的中小學(xué)生把師德排在教師綜合素質(zhì)的首位。另外，9成多中小學(xué)生期待教師能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究精神，培養(yǎng)學(xué)生良好品行；96.7%的中小學(xué)生希望教師能尊重學(xué)生、公正對(duì)待學(xué)生。有趣的是，75.8%以上的中小學(xué)生敬仰的教師來自本校，而敬仰本省名師和全國(guó)名師的學(xué)生比例都不到1成。

中小學(xué)生最看重師德，他們深知良好的品德修養(yǎng)是教師做好教育教學(xué)工作的前提。同時(shí)，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級(jí)上升而加大，因此他們迫切希望增加學(xué)習(xí)的趣味性和教師面對(duì)不同成績(jī)學(xué)生的公平性。

（二）專業(yè)知識(shí)和能力：專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能應(yīng)兼?zhèn)?/p>

（1）好教師應(yīng)具備深厚的專業(yè)知識(shí)。調(diào)查顯示，88.7%的中小學(xué)生認(rèn)為教師要掌握深厚的專業(yè)知識(shí)。88.0%的小學(xué)生和90.7%的高中生更希望教師具備教育學(xué)知識(shí)，而87.8%的初中生更希望教師具備學(xué)科知識(shí)。

（2）好教師應(yīng)具有嫻熟的專業(yè)技能。調(diào)查顯示，90.0%的高中生、88.8%的初中生、85.6%的小學(xué)生認(rèn)為，教師應(yīng)具備教案設(shè)計(jì)和教法鉆研，與同事、學(xué)生及家長(zhǎng)溝通合作，班級(jí)管理等技能。

（3）好教師應(yīng)注重更新知識(shí)和技能。調(diào)查顯示，84.2%的高中生、82.1%的初中生、70.6%的小學(xué)生認(rèn)為，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)跟學(xué)科有關(guān)的新知識(shí)，研究新教法。

（4）好教師要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方法。調(diào)查顯示，83.1%的高中生、81.8%的初中生、73.7%的小學(xué)生表示，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新教育教學(xué)方法，因材施教。

（5）好教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。調(diào)查顯示，80.4%的中小學(xué)生認(rèn)為，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。對(duì)于如何關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，86.3%的中小學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探索問題，85.6%的中小學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)采用靈活的教學(xué)方法，69.7%的中小學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性差異，69.1%的中小學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)考慮學(xué)生特點(diǎn)，42.6%的中小學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)不斷更新教學(xué)材料。

不同學(xué)段的學(xué)生對(duì)教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能有不同認(rèn)識(shí)。小學(xué)課程內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)校更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，所以學(xué)生對(duì)教師教育方法、溝通能力期望很高；高中課程內(nèi)容難度加大，所以高中生更希望教師創(chuàng)新教學(xué)方法，有效激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。從總體上看，中小學(xué)生心目中的好教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能兼具，因?yàn)檫@樣的教師才能讓學(xué)生知識(shí)、能力快速提升。

（三）師生關(guān)系：師生關(guān)系要融洽

（1）好教師應(yīng)關(guān)愛和公正對(duì)待學(xué)生。調(diào)查顯示，86.7%的中小學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)公正、平等，86.5%的中小學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)充滿耐心和細(xì)心，84.7%的中小學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)懷有愛心和責(zé)任心，75.4%的中小學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生保持尊重。與初中生、小學(xué)生相比，高中生更希望教師公正、平等對(duì)待自己。

（2）好教師應(yīng)成為學(xué)生的“重要他人”。調(diào)查顯示，89.9%的中小學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴，86.5%的中小學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)是學(xué)生生活上的朋友，84.1%的中小學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。

（3）好教師要更關(guān)注學(xué)生思想品德和身心健康。調(diào)查顯示，93.6%的中小學(xué)生認(rèn)為教師平時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生思想品德，91.7%的中小學(xué)生認(rèn)為教師平時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生身心健康，只有83.1%的中小學(xué)生認(rèn)為教師平時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

（4）好教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)要不忘鼓勵(lì)。調(diào)查顯示，對(duì)于教師批評(píng)學(xué)生方式，90.3%的中小學(xué)生喜歡的是“話語(yǔ)中帶有鼓勵(lì)”，90.2%的中小學(xué)生喜歡的是“和善、冷靜分析問題”，75.0%的中小學(xué)生喜歡的是“私下商討并指出、解決問題”。

（5）好教師要多與學(xué)生溝通與互動(dòng)。調(diào)查顯示，超過77.7%的中小學(xué)生希望教師課下與之談?wù)撟约旱呐d趣特長(zhǎng)、自己的學(xué)習(xí)情況、自己的身心狀況，超過76.4%的中小學(xué)生希望師生能共同參加社會(huì)實(shí)踐或公益活動(dòng)、體育活動(dòng)、旅游活動(dòng)。

中小學(xué)生認(rèn)為好教師在處理師生關(guān)系方面要融洽。這是因?yàn)椋谇⒌膸熒P(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧的教育氛圍、取得良好教育效果的關(guān)鍵。

三、討論與建議

（一）注重以德立教，提升綜合素質(zhì)

調(diào)查顯示，良好的師德是好教師應(yīng)具備的首要素質(zhì)。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以德立教，充滿職業(yè)激情[1]，注重儀表，以身示教。同時(shí)，教師還應(yīng)夯實(shí)和更新知識(shí)技能，經(jīng)常與同行切磋，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并善于處理與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，創(chuàng)建和諧的教育教學(xué)氛圍。

（二）探究多科知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查顯示，廣大中小學(xué)生心目中的好教師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。為此，教師不僅要掌握學(xué)科知識(shí)，還要了解自然、人文等知識(shí)。同時(shí)，教師要強(qiáng)化教案設(shè)計(jì)、師生溝通合作和班級(jí)管理等專業(yè)技能，尤其要注重更新學(xué)科知識(shí)，嘗試多元化教學(xué)方法，提升學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。

（三）公正對(duì)待學(xué)生，心懷愛心與責(zé)任

調(diào)查顯示，廣大中小學(xué)生心目中的好教師要能公正、平等對(duì)待學(xué)生，并對(duì)學(xué)生懷有愛心和責(zé)任心。所以，教師要在教學(xué)和生活中對(duì)學(xué)生充滿愛心，公平相待。首先，教師對(duì)學(xué)生要一視同仁，不以成績(jī)、出身論好壞。要本著關(guān)心、愛護(hù)的態(tài)度了解學(xué)生，將其TdcxUGA17ADEOLVbCPUp7OJ0dPC+P3A4QaUD1E7gOlg=視為朋友，對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀者的不足要適當(dāng)批評(píng)，而對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要提出表?yè)P(yáng)。其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并在適當(dāng)場(chǎng)合給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

（四）營(yíng)造道德氛圍，耐心指導(dǎo)學(xué)習(xí)

調(diào)查顯示，廣大中小學(xué)生對(duì)自身品德修養(yǎng)的關(guān)注，超過其對(duì)自身的身心健康、學(xué)習(xí)成績(jī)乃至人身安全的關(guān)注。為此，教師在提升自身品德修養(yǎng)的同時(shí)，也要注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。教師要為人師表，有意識(shí)地將品德內(nèi)容融入課堂教學(xué)，打造健康的團(tuán)體道德氛圍，組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從小事做起，培養(yǎng)其良好品德。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。首先，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。再次，教師要通過創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲。再次，教師要讓學(xué)生在角色體驗(yàn)中打造積極的自我。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)成敗進(jìn)行正確歸因。

（五）參與師生互動(dòng)，搭建融洽關(guān)系

調(diào)查表明，廣大中小學(xué)生希望師生互動(dòng)建立融洽的師生關(guān)系。為此，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)主要問題：一是關(guān)愛。教師要俯下身子與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其對(duì)“問題學(xué)生”更要主動(dòng)接觸，拉近師生距離。二是鼓勵(lì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。三是寬容。教師要有寬容之心，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，善于幫其分析問題和改正錯(cuò)誤。四是信任。教師要信任學(xué)生，特別是對(duì)有失誤的學(xué)生要給予充分信任，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)克服不足，取得新的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春茂.論新時(shí)期中小學(xué)師德建設(shè)[J].思想政治工作研究，2010（9）：25-27.

【陳春勇，中國(guó)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心，副研究員，博士】

責(zé)任編輯/劉燁