淺談如何建立良好的師生關系

對中職學校的班主任而言，建立良好的師生關系是做好班級管理工作和教育教學工作的首要保證。那么，怎樣才能建立良好的師生關系呢？結合平時的班級管理工作和教育教學工作，我認為應做到三點。

一、愛心是建立良好師生關系的源泉

愛是教育的靈魂。對學生的教育，尤其是當批評學生時，要以愛護學生為出發點，以關心學生的長遠發展為歸宿點。只有熱愛學生，才能正確對待每個學生，才能耐心雕琢每個學生。作為中職學校的班主任，我們能夠關愛那些優秀的學生，因為他們積極上進、遵規守紀、認真學習。其實，那些調皮搗蛋、違反紀律、厭惡學習的“學困生”更需要我們的關心和愛護。因此，處理好與“學困生”之間的關系，贏得他們的信任和尊重，對中職學校的班主任來說尤其重要。只有當“學困生”端正了學習態度，取得了進步，我們的班級管理工作和教育教學工作才能更加順利地進行。

在剛剛擔任班主任時，我總是苦口婆心地教育“學困生”，但一直沒有收到良好的效果。后來，我對“學困生”有了嶄新的認識。某天，下課后，我讓一個“學困生”幫我送教具，并在辦公室關心地詢問了一些有關他的情況。從那以后，他上課比以前認真了，雖然偶爾還是會走神兒，但他努力控制自己，讓心思重新回到課堂。接下來，我有意地讓一些“學困生”幫我做教學方面的輔助工作。例如：課上，讓寫字好的“學困生”幫忙板書，并及時表揚；課后，讓學習能力較弱的“學困生”幫我送教具，并簡單詢問其上課的體會。特別是，我會在辦公室里當著任課教師的面表揚“學困生”。慢慢地，讓人驚喜的事情發生了：這些“學困生”不僅主動和我及任課教師一起探討學習方面的問題，而且學習成績有了明顯提高。

看到“學困生”的進步，我意識到：在與學生相處的過程中，教師一定要熱愛和關心每個學生，尤其是要熱愛和關心“學困生”，對他們微笑，給他們溫暖和鼓勵，讓他們感到教師的可敬、可親、可愛和可信。

二、威信是建立良好師生關系的保證

在學校里，如果教師與學生無原則地“打成一片”，那么時間一長，學生就會慢慢忘記教師的身份，無視教師的教育教學行為。因此，教師與學生之間應保持適當的距離，教師應在學生中樹立威信。那么，教師應怎樣在學生中樹立威信呢？

首先，教師要不斷地完善品格、豐富學識、提高素質和提升境界。在與學生的交往中，教師應展現自身高尚的道德情操和人格魅力；在課堂教學中，教師應展示自身高超的業務技能和教學水平，成為深受學生尊敬的教師。其次，教師要以身作則，為人師表。在實踐中，教師要求學生做到的，自己首先要做到。例如，學生要到車間實習，離開教室時，我悄悄把燈關掉，把門窗關好。學生看在眼里，記在心上。就這樣，學生養成了良好的行為習慣——最后一個離開教室的人必定關好門窗。這種無聲的教育拉近了師生之間的距離，使學生更加信任教師。

三、有的放矢地交流是建立良好師生關系的關鍵

與學生面對面的交流是班主任處理好師生關系的重要方法。交流旨在了解學生的思想動態，深入學生的內心世界。那么，如何才能使交流的效益最大化呢？這就要求師生之間進行有的放矢地交流。

首先，與學生交流之前要做充分的準備。其中，了解學生的家庭情況尤其重要。畢竟，家庭環境對一個學生的成長具有重要意義。我班學生小李學習不用功，上課不認真聽講，不遵守紀律，比較容易沖動。為此，我經常與他交流。他的反應是既不反駁，也不主動開口。后來，我了解到小李的父親早逝，母親現在在北京打工，他平時與奶奶生活在一起。再后來，通過家訪，我了解到，小李不僅能主動幫家里干活兒，更懂得照顧奶奶。于是，我改變了交流的思路。當我再次與小李交流時，我努力尋找他的閃光點，開導他正視自己，端正學習態度。之后，小李變了。他不僅認真聽課，而且刻苦學習。可見，有的放矢地交流是建立良好師生關系的關鍵。

我堅信，只要教師充滿愛心、真情付出，在學生中樹立威信，與學生有的放矢地進行交流，便有助于建立良好的師生關系。

（作者單位：山東省肥城市高級技工學校）

（責任編輯：吳嬋 梁金）