美育讓學校教育更美好

山東省招遠市麗湖學校（以下簡稱“麗湖學校”）是一所九年一貫制義務教育學校，于2010年9月全面招生，現有教學班46個，學生2 280人，教職工144人。學校始終將“為學生一生幸福奠基，對學生一生發展負責”作為育人宗旨，把德育作為學校工作的靈魂，堅定不移地推進“德美立校”戰略，形成了“以文明禮儀教育為基礎、以藝術教育為核心和以做人教育為根本目標”的美育模式。

一、構建美的教育，實施以美育人

美育是學校教育的重要組成部分，將美育融入學校教育的全過程，既是素質教育的必然要求，又是美育自身的發展方向。但由于種種原因，目前美育仍是學校教育中相對薄弱的環節，這與對美育的重要性認識不足和把美育實施途徑局限于藝術課程這一狹窄范圍有關。針對這一現象，麗湖學校率先出臺了《美育工作管理規章制度》《美育、體育教學規章制度》和《美育實施方案》等一系列制度、方案，旨在把美育和體育擺在學校教育的重要位置，加強音樂、美術和體育等學科的課堂教學，開展豐富多彩的課外文化藝術活動，將美育滲透進各個學科、各個環節乃至學校教育的全過程，以增強學生的美感體驗，培養學生發現美、欣賞美和創造美的能力。

二、以文明禮儀教育為基礎，豐富美育內涵

根據少年兒童的年齡特點和身心發展規律，麗湖學校以文明禮儀教育活動為突破口，把學生文明禮儀教育作為德育工作的重要內容，用美的教育塑造美的靈魂，為學生一生的幸福奠基。

1.通過“兩個機制”與“家校合作”全面推進文明禮儀教育

首先，麗湖學校成立了工作領導小組，建立健全工作制度，將文明禮儀教育作為學生德育工作的主要內容，真正達到育人目的。其次，建立健全全員育人機制，充分發揮全體教職員工的管理作用，在教育管理中形成學校領導、班主任和科任教師齊抓共管的局面，使教師成為文明禮儀教育工作的主力軍。在班級管理中實行崗位責任制、值周責任制，讓學生在管理工作中得到鍛煉，進一步樹立“自主管理”的意識。最后，在“家校合作”的過程中，麗湖學校利用“網上家長學校”“校園網”等形式與家長聯系、合作，從而使學校教育和家庭教育既統一又互補。

2.通過“校本課程”共同奏響文明禮儀教育的歡歌

學校圍繞“行為講文明，待人有禮貌，做事守規矩”這十五字，將美育與德育工作、教學工作和校園文化相結合，將文明禮儀教育課程開發為“校本課程”，并培訓教師、編寫教材，將文明禮儀教育課程納入課表。教師以良好的道德素養影響學生，學生認真掌握個人禮儀和社交禮儀，做優雅、大方、明禮、誠信的合格公民。學校通過設立文明禮儀監督臺，舉辦“文明在我心中”演講比賽、“美德好少年”繪畫比賽，開展文明禮儀之星等評選活動，引導學生在家里孝敬父母、熱愛勞動，在學校尊敬師長、團結同學，在社會上遵紀守法、誠實守信。學校還聘請對文明禮儀頗有研究的教師為學生量身定做文明禮儀操。每天的課間操時段，千人同做文明禮儀操成為麗湖學校的一道亮麗風景。

3.通過“一站”“兩報”和“一臺”的引領與文明禮儀同行

紅領巾廣播站、《麗苑報》《麗人書苑》和麗湖學校電視臺作為文明禮儀教育的輔助陣地，在固定時間開辟專欄報道各種體現文明、滲透美德的先進事跡，并及時播報有關文明禮儀教育的班隊活動，以輿論的力量促進學生發展，凈化學生心靈。這既讓先進班級更有動力，又使有待提高的班級找到奮斗目標，還令文明禮儀在校內蔚然成風。

二、以藝術教育為核心，拓寬美育的實施途徑

麗湖學校重視藝術教師的精神成長，力求增強藝術教師的職業自豪感。為了加強藝術教育，麗湖學校將音樂、體育和美術等學科作為藝術教育的切入點，以促進學生的全面發展、個性發展和主動發展。為了達到“以美育美”的教育目的，學校通過不斷的學習和實踐，使教師充分感悟藝術教育的意義，培養學生感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力，進而塑造學生美好的心靈。藉此，學校從三方面探索美育的有效途徑。

1.加強師資隊伍建設，調動教師工作的積極性

首先，優先解決音樂、體育和美術等學科的師資問題。以往，音樂、體育和美術等學科無論是在教師、教學方面，還是在考核、評價方面，都存在一定程度的學科歧視。因此，麗湖學校大力發展藝術教育，重視藝術專業的教師。于是，藝術專業的教師在音樂、體育和美術等學科的教學中真正發揮自己的潛能，較好地解決了音樂、體育和美術等學科的師資問題。其次，規范音樂、體育和美術等學科的教學行為，摒棄以往教學中自由、散漫和應付的陋習，明確上課環節，規范教師言行，以“理論+技能”的方式對教師進行全面評價，充分調動音樂、體育和美術等學科教師的工作積極性。2011年6月，麗湖學校成為“魯東大學藝術學院教學實踐基地”，開創了招遠市義務教育學段與高校聯合的教育先河，既為麗湖學校提供高效、優質的藝術教育資源，又為音樂、體育和美術等學科的教師的專業成長搭建廣闊的平臺，還為麗湖學子提供藝術成長的搖籃。

2.落實課程計劃，以教研促進發展

麗湖學校具體落實新課程標準所倡導的理念，嚴格執行課程計劃，切實規范辦學行為，全面推進素質教育。首先，麗湖學校認真落實課程計劃，開齊、開足藝術課程和體育課程的課時，并將藝術課程、體育課程與文化課程放在同等重要的位置，確保每個藝術學科的教學有教室、有場地、有教材、有教師和有相應的考核與評價。麗湖學校大力主張：堅決不得擠占藝術課程和體育課程的時間，貫徹“健康第一”的思想，為學生的全面發展創造條件。其次，為了全面提升藝術學科教師、體育學科教師的教育教學能力和課堂教學效率，豐富學生的文體生活，麗湖學校成立了“藝體中心教研組”，打破分學段的教育模式，將九年義務教育的藝術課程和體育課程進行“一體化”規劃，以提高藝術課程和體育課程的教學質量。最后，麗湖學校制定了藝術學科教師和體育學科教師的考核與評價制度，既使音樂、體育和美術等學科與語文、數學和英語等學科獲得同等地位，又對音樂、體育和美術等學科進行公平、公正的考核與評價。

3.開展特色藝術活動，培養學生美的情操

麗湖學校注重培養學生健康的審美情趣和良好的藝術修養。根據不同年級學生的特點、興趣和愛好，麗湖學校成立了合唱團、舞蹈隊，組織了聲樂、器樂、繪畫、剪紙、手工制作、書法、圍棋和山東快書等興趣小組，并大力開展“體育、藝術2+1項目”活動，建立健全各種制度，切實做到藝術活動制度化、經常化、序列化和規范化，大力推進學校的美育工作，豐富了師生的校園文化生活，使學生的個性得到鍛煉，充分展現學校“尊重差異，讓每一個生命綻放精彩”的教育理念。

三、將“做人”教育與美育相結合，獲得良好的美育效果

為了引導學生樹立正確的審美觀，學校強化美育實踐，將“做人”教育與美育相結合，使學生不斷提高認識美、創造美的能力。為此，麗湖學校開展了豐富多彩的美育活動。

1.以彰顯特色的校園文化樹立學生的美育意識

（1）營造校園文化氛圍，閱讀經典、欣賞美文

首先，營造讀書的校園文化氛圍。麗湖學校的校園內有讀書標語、文化長廊和電子閱覽室，教室里設立圖書角，并倡導和讀書相關的班級文化。其次，每天有固定的晨讀和午讀時間。早晨，學生誦讀《三字經》《千字文》等中華經典書目；中午，學生閱讀課外讀物，欣賞各種美文。最后，每個學生都摘錄優美詞句、撰寫讀書筆記和抒寫讀后感，旨在養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

（2）充實班級圖書角，增長學識、陶冶情操

為了充實班級圖書角，學生主動、自愿從家里帶書，定期更新圖書角。下課后，每個學生都可借閱圖書角的書籍。既培養學生熱愛讀書的好習慣，又使學生在閱讀中增長學識、陶冶情操，還令學生在圖書更新中，互通有無、增進友誼。

（3）創建文化長廊，展示自我、樹立自信

麗湖學校校園內的書法、繪畫作品展示區、傳統節日區和禮儀之星展示臺等均凝聚著學生的心血，他們在自我設計、自我更新的過程中，展現藝術造詣，提高審美能力，發展特長，增強自信。

（4）打造學習平臺，提高素養、增強能力

麗湖學校積極打造校園網絡平臺，提高學生的個人素養和審美能力。例如麗湖學校為學生建立電子圖書館、書香校園網等學習平臺，積極開創健康文明、積極向上的校園網絡文化，提高學生的個人素養和審美能力。

（5）重視寫字教學，提升修養、健全人格

麗湖學校成立了以校長任組長的寫字教育領導小組，將“一筆一劃學寫字，一言一行學做人”作為寫字教學的出發點和歸宿點，以培養學生良好的行為習慣和嚴謹的學習態度。既提高學生的修養，又健全學生的人格，還使美育理念充分滲透在每個學生的發展中。

2.以豐富多彩的美育活動培養學生的美育素質

（1）通過藝術教育活動提高學生的審美情趣

首先，麗湖學校積極開展藝術教育活動，鼓勵學生參加藝術實踐。一是開展形式多樣的比賽，給學生提供學習實踐的機會。二是舉行校園文化藝術節等活動，使學生在自我展示的過程中提高審美情趣，增強集體主義觀念，樹立競爭意識。

（2）通過社會實踐活動培養學生的心靈之美

麗湖學校通過社會實踐活動使學生陽光般的心靈得到凈化，從而達到以美輔德的教育目的。例如“環保小衛士”小分隊到社區、街道宣傳綠色環保知識，撿拾“白色垃圾”，為保護環境奉獻一份愛心。又如“尋找最美的心靈”小分隊去劉盛蘭（“感動煙臺”2004年度獲獎人物）老人家慰問，幫老人收拾房間、打掃庭院，還聘請劉盛蘭老人為“麗湖學校校外輔導員”。還有“學雷鋒見行動”小分隊在少先隊大隊長的倡議下學習雷鋒的事跡、閱讀有關雷鋒的書籍和爭做雷鋒的接班人……

（3）通過藝術夏令營讓學生感受生活之美

2011年和2012年8月，麗湖學校成功組織了兩次藝術夏令營活動（魯東大學主辦），既使學生體驗了藝術學院的高雅藝術，又讓學生在藝術實踐中發現美、感受美和創造美，更讓學生學會自立和感恩。

3.以家校攜手的教育合力打造和美、融洽和共贏的教育

為了打造和美、融洽和共贏的教育，麗湖學校倡導家校攜手形成教育合力的理念。具體包括四點。其一，成立家長委員會，開辦家長學校，并定期召開會議，使學校教育、家庭教育攜手形成教育合力，達到德育和美育的有機結合。其二，創設多個藝術教育興趣小組，并安排專業的教師對學生進行藝術培訓。良好的師資隊伍、專業的知識結構和不計名利的無償輔導，既得到家長的大力支持，又在社會中產生良好反響。其三，倡導親子共讀、師生共讀，進行家長、師生讀書征文活動，以使大家共同分享讀書心得。其四，充分利用《快樂成長》評價手冊，在教師、家長的監督指導下，在學生的互相關心下，及時、認真地記錄學生的日常表現，使家校互動落到實處，使美育灑遍校園每個角落。

德育是方向，智育是基礎，體育是保障，美育則是境界的升華。如今，麗湖學校已形成德育和美育互相促進、互相融合的教育特色。今后，麗湖學校將繼續秉承“為學生一生幸福奠基”的教育理念，繼續堅守德育陣地，以美育促進德育，讓學校真正成為學生健康成長的樂園、教師幸福工作的家園！

（作者單位：山東省招遠市麗湖學校）

（責任編輯：梁金）