淺談提升高中英語閱讀理解能力的策略

提升高中英語閱讀理解能力是高中英語教學的重點。本文旨在結合教學實踐，探討提升高中英語閱讀理解能力的相關策略。

一、增加詞匯積累

要提升高中英語閱讀理解能力，就要增加詞匯積累。在高中階段，需要掌握的詞匯量是3 300～3 500個。如何記憶？有四個方法可以選擇：一是每天清晨大聲朗讀單詞和詞組，直到背熟為止；二是在背完之后，不要將單詞和詞組擱置一邊，而要在之后幾天的每天早上回顧前一天背過的單詞和詞組，以增強記憶；三是平時要注意積累，閱讀時碰到不認識的單詞要摘抄到筆記本上，每天看一遍，時間長了就能融會貫通，溫故知新；四是在閑暇時可多聽英文廣播或多看英文電影，當聽到不熟悉的單詞時，一定多聽幾遍。以上四種方法主要是以記憶和背誦為主，立求做到多次復習，反復記憶。

要增加詞匯積累，除了記憶、背誦以外，學生還可通過猜測或構詞規則認識和記憶單詞。例如，“Giraffe is an animal with a very long neck， four legs and orange skin with dark spots.”很多學生不認識“giraffe”這個單詞，在這種情況下，其實不妨接著往下看。原來，“giraffe”是“一種有著長長的脖子，擁有橘色帶黑色斑點的皮膚的動物”。這樣，學生很快能猜出“giraffe”可譯為“長頸鹿”。又如，在“If ichthyosaurs did evolve an anti-decompression means”中，“anti-decompression”這個單詞是由詞根“decompression”（可譯為“解壓，減壓”）和前綴“anti”（可譯為“反對，反抗”）構成，所以“antiˉdecompression”可譯為 “抗減壓”。

二、改變閱讀習慣

在閱讀一篇文章時，有的學生一遇到不認識的單詞，就冥思苦想，不再往下閱讀；有的學生以為自己對前面出現的內容沒有完全理解，就反復看前面出現的單詞、短語和句子。……